山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第一单元 苏联社会主义道路的探索 2《对社会主义道路的探索》说课稿3 新人教版.docxVIP

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第一单元苏联社会主义道路的探索2《对社会主义道路的探索》说课稿3新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级历史下册第一单元《苏联社会主义道路的探索》中《对社会主义道路的探索》为教学内容。在设计思路上，首先通过导入新课，激发学生兴趣，回顾已学知识，为新课学习奠定基础。接着，通过讲述斯大林模式和赫鲁晓夫改革，引导学生理解苏联在社会主义道路上的探索过程。最后，通过课堂小结，帮助学生总结苏联社会主义道路探索的经验教训，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。整个教学过程注重师生互动，以问题驱动教学，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念和家国情怀。历史思维方面，培养学生通过分析苏联社会主义道路探索的过程，理解历史发展的多样性和复杂性。时空观念方面，引导学生认识苏联社会主义道路探索的历史背景和时代特征，以及其在世界历史中的地位。家国情怀方面，通过学习苏联社会主义道路的探索，激发学生的爱国情感，增强对我国社会主义道路的自信。

重点难点及解决办法

重点：理解斯大林模式和赫鲁晓夫改革的内容及其对苏联社会主义道路探索的影响。

难点：分析苏联社会主义道路探索过程中的成败得失，以及这些探索对我国的启示。

解决办法：

1.通过多媒体展示斯大林模式和赫鲁晓夫改革的相关资料，帮助学生形象地理解这两种探索模式的特点和影响。

2.利用时间线，梳理苏联社会主义道路探索的重要事件，使学生清晰地把握历史脉络。

3.设计小组讨论环节，让学生就斯大林模式和赫鲁晓夫改革的利弊进行讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

4.结合我国社会主义道路的探索，引导学生思考苏联经验对我国有哪些启示和借鉴意义，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级历史下册第一单元《苏联社会主义道路的探索》。

2.辅助材料：准备斯大林模式和赫鲁晓夫改革的相关历史图片、时间线图表、苏联历史发展视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体资源的播放效果。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论，营造良好的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：介绍本节课的主题，提出问题：“同学们，你们知道苏联在社会主义道路上的探索吗？这一探索对我们今天有何启示？”

-展示斯大林时代的苏联图片，引导学生观察并分享他们的观察结果。

-利用学生的好奇心，引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解斯大林模式：介绍斯大林模式的特点，包括集体化、工业化等，用时5分钟。

-分析斯大林模式的影响：讲解斯大林模式对苏联社会、经济和文化的深远影响，用时5分钟。

-讲解赫鲁晓夫改革：介绍赫鲁晓夫改革的背景、内容和影响，用时5分钟。

-分析赫鲁晓夫改革的局限性：讨论赫鲁晓夫改革的不足之处及其对苏联后续发展的影响，用时5分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论斯大林模式和赫鲁晓夫改革的利弊，每组准备3分钟。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，用时2分钟。

-教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和总结，强调重点和难点，用时5分钟。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题，要求学生快速回答，以检验对新知识的理解和掌握。

-学生回答后，教师及时反馈答案，确保学生掌握关键信息。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调苏联社会主义道路探索的经验教训。

-提出思考题：“苏联的探索对我们国家的社会主义建设有何启示？”鼓励学生在课后进一步思考。

6.作业布置（3分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于苏联社会主义道路探索的小论文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动和小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《苏联社会主义道路的探索》相关历史书籍，如《苏联史纲》、《斯大林传》等，以帮助学生更深入地了解苏联社会主义道路的探索过程。

-《赫鲁晓夫时代的苏联》相关资料，包括赫鲁晓夫的政治改革、经济改革以及对斯大林模式的批判。

-《苏联与中国：社会主义道路的比较》，通过比较两国社会主义道路的异同，加深学生对社会主义发展规律的理解。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《苏联的兴衰》，了解苏联从建立到解体的全过程，分析其历史原因。

-调查研究：收集我国社会主义建设过程中的相关资料，如大跃进、改革开放等，对比苏联的探索，撰写研究报告。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨苏联社会主义道路探索对我国的