《有趣的拟人句》教学设计.docx

《有趣的拟人句》教学设计

教学目标：

1.认识拟人句的本质是把物当人来写。

2.初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。

3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。

教学重点难点：

初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。

教学过程：

一、导入：

1.理解拟人修辞手法的概念

同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这两句话：

（出示灯片）：

（1)太阳从东方升起来了。

（2)太阳起床了，懒洋洋地从东方升起来了。

师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道太阳不会像人一样起床，而且动作懒洋洋地，写出了太阳的可爱。

2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

二、正文讲解：

1.常见的拟人句有以下三种形式。

（1)把植物拟人化

（2)把动物拟人化

（3)把一般事物拟人化

师：现在让我们一起来看看具体的句子吧！

师：（1）柳树摇着绿色的长辫子

柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。

师：（2）百灵鸟在这里歌唱。蟋蟀们在这里弹琴。

这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蟋蟀也成了优秀的钢琴家，弹奏出美妙的琴声，给我们留下了美的享受。

师：（3）夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

从这里，我们感受到了小星星的俏皮可爱，是不是比“夜空中的小星星一闪一闪的。”生动多了吧。

2.师讲解拟人化的作用

运用拟人的修辞手法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写事物的感情。

3.读句子完成表格，巩固拟人句。

五点左右，艳丽的蔷薇展开笑容。

师：这句话描写的事物是蔷薇，描写的词语是展开微笑，描写的角度是神态、动作。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。

师：这句话描写的事物是橘子、柿子，描写的词语是你挤我碰、争着，描写的角度是动作。

古老的威尼斯沉沉地睡了。

师：这句话描写的事物是威尼斯，描写的词语是入睡，描写的角度是动作。

4.学写拟人句

师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢？其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。

例句：牵牛花开了。

这句话描写的事物是牵牛花，首先我们可以将“牵牛花”人格化，可以叫它牵牛花妹妹，然后我们还要给牵牛花赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想牵牛花的外形特点是什么？对，像喇叭，所以我们可以改成牵牛花（妹妹）吹起了（小喇叭）。

例句：蝴蝶在花园里飞来飞去。

师：首先我们把蝴蝶人格化，可以叫它“蝴蝶姐姐”，然后飞来飞去是不是我们可以想象蝴蝶在跳舞，所以我们可以改成“蝴蝶姐姐在花园里翩翩起舞。”

5.区分比喻句和拟人句

师：相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人句？

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？经过老师的提示，你就知道了，对，这是一个比喻句“春天像个害羞的小姑娘。”那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？首先我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

三、总结：

同学们，通过今天这个小课堂，相信你们对什么是拟人句有了进一步的认识，对拟人句的作用也有所掌握。运用拟人句对今后我们的语文学习有很大的帮助，希望大家都能好好地理解和掌握拟人句。

作业

以“雨滴、小溪、小草、太阳、月亮”为题，任选一个来写拟人句，要注意符合拟人句的特点。