江西省万载县高中生物 专题1 基因工程 1.1 DNA重组技术的基本工具（练习课）说课稿 新人教版选修3.docxVIP

江西省万载县高中生物专题1基因工程1.1DNA重组技术的基本工具（练习课）说课稿新人教版选修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江西省万载县高中生物新人教版选修3《基因工程》专题1的第1.1节，即“DNA重组技术的基本工具”。本节课将重点介绍限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体等基本工具的作用和原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了DNA的结构和功能，以及基因的概念。在此基础上，本节课将帮助学生理解DNA重组技术的基本工具，了解这些工具在基因工程中的应用。这有助于学生更好地理解基因工程的基本原理，为后续学习基因编辑、基因治疗等内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的问题解决和创新能力，以及增强学生的科学责任感和伦理意识。通过学习DNA重组技术的基本工具，学生将能够运用科学思维分析基因工程中的实际问题，掌握基本的实验操作技能，并在探究活动中培养批判性思维和团队合作精神。同时，通过讨论基因工程的应用和伦理问题，学生将形成对科学研究的正确态度，提高对科学伦理的认识，能够在未来面对相关问题时做出负责任的决策。

学情分析

本节课面向的是江西省万载县高中选修生物课程的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对DNA的结构和基因的概念有初步的理解。在知识层面上，学生已经学习了分子生物学的基本知识，但可能对DNA重组技术的具体操作和原理理解不深。在能力层面，学生具备基本的实验操作能力，但可能缺乏独立设计和执行复杂实验的能力。在素质方面，学生具备一定的科学探究精神和好奇心，但可能缺乏深入分析和解决问题的能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。在课堂参与度上，学生可能较为保守，不愿意积极提问或表达自己的观点。这些习惯可能会影响学生对DNA重组技术的深入理解和应用。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的案例和简单的实验设计，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生主动参与讨论，培养他们的探究能力和创新思维。此外，教学中应注重理论与实践的结合，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，从而提高他们对课程学习的兴趣和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，通过项目导向学习来促进学生的深度参与。首先，通过讲授介绍DNA重组技术的基本工具及其原理，为学生提供必要的理论知识。随后，通过案例分析，让学生探讨DNA重组技术在现实生活中的应用，如基因治疗和农业改良。在讨论环节，学生将分成小组，进行角色扮演，模拟科学家进行DNA重组实验的过程，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。此外，将利用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示DNA重组技术的操作步骤，帮助学生更好地理解抽象概念。通过这些教学活动和媒体使用，旨在激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和知识内化。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括基因工程相关的基础知识PPT、DNA重组技术的视频讲解，以及预习要求清单。

2.设计预习问题：围绕“DNA重组技术的基本工具”课题，设计问题如“限制性核酸内切酶的作用是什么？”和“DNA连接酶在基因工程中有何作用？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况统计和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，认真阅读预习资料，对DNA重组技术的基本工具形成初步理解。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放基因编辑技术的实际应用案例视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体等基本工具的作用和原理，结合具体实验案例。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨DNA重组技术在医学和农业中的具体应用。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，对DNA重组技术的知识点进行思考。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，探讨DNA重组技术的