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七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环说课稿3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环说课稿3（新版）新人教版

设计思路

本节课围绕“绿色植物参与生物圈的水循环”这一主题，以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解绿色植物在生物圈水循环中的作用。首先，通过观察实验现象，激发学生兴趣，使其主动参与课堂；接着，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生构建知识体系；最后，通过课堂小结，巩固所学内容，提升学生的实际应用能力。结合新版人教版七年级生物上册教材，注重理论与实践相结合，以提高学生对生物学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究绿色植物参与生物圈水循环的过程，学生将发展观察、分析、推理等科学思维能力，提升对生态系统的整体认识。同时，通过设计实验和讨论交流，学生将锻炼问题解决能力，增强环保意识和社会责任感，为成为具有可持续发展观念的公民奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的生物学科基础知识，对植物有了初步的认识，但在理解植物与生物圈水循环的关系方面可能还较为模糊。学生在知识层面，已学习过生物的基本特征和植物的结构，但缺乏对水循环过程的理解。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力正在发展，能够通过简单的实验来探究问题，但分析问题和解决问题能力尚需提升。

学生在素质方面，好奇心强，愿意参与探究活动，但可能缺乏持久的学习动力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。此外，学生对课程学习的兴趣可能会受到教学内容和方式的影响，生动有趣的教学活动能激发他们的学习热情，促进知识的吸收和应用。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计互动性强、实践性强的教学活动，以提升学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备相关植物蒸腾作用的视频、水循环示意图、植物与水循环关系的科普文章。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、滴管、量筒、清水等，并确保实验器材安全无污染。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验桌椅，划分小组讨论区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组植物在不同环境下的生长图片，提问：“你们知道为什么植物在不同环境下生长状况不同吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的植物的基本结构和功能，如叶片的蒸腾作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色植物在生物圈水循环中的作用，包括蒸腾作用、水分的传输和循环过程。

-举例说明：通过展示森林与沙漠地区的水循环差异，具体说明植物如何影响水循环。

-互动探究：分组进行实验，观察植物蒸腾作用的现象，并讨论其在水循环中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制植物水循环示意图，并解释各环节的作用。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解水循环过程。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要性，并引导学生思考如何保护植物，维护水循环平衡。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇短文，讨论绿色植物在人类生活中的作用，并提出保护植物的建议。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，拓展对绿色植物与水循环知识的理解。

知识点梳理

1.植物的蒸腾作用：蒸腾作用是植物体通过叶片的气孔开放，将水分以水蒸气的形式释放到大气中的过程。蒸腾作用不仅有助于调节植物体内的水分平衡，还能促进水分和养分在植物体内的运输。

2.植物在水循环中的作用：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分释放到大气中，增加了大气中的水蒸气含量，从而促进了云雾的形成和降雨过程。此外，植物还能保持土壤的水分，减少水土流失，维护地表水的稳定。

3.水循环的基本环节：水循环包括蒸发、蒸腾、降水、径流、下渗等基本环节。蒸发和蒸腾是水从地表和植物体表面进入大气的过程；降水是大气中的水蒸气凝结成水滴后返回地表的过程；径流是地表水流向河流、湖泊和海洋的过程；下渗是水分通过土壤进入地下水的过程。

4.植物与水循环的关系：植物通过蒸腾作用参与了水循环的过程，同时，植物的生长和分布也受到水分条件的影响。在不同的生态环境中，植物种类和数量的不同，对水循环的影响程度也不同。

5.人类活动对水循环的影响：人类的生产和生活活动，如过度开发和污染水资源，会破坏水循环的平衡，导致水资