八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第六课时 口语交际说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第六课时口语交际说课稿新教版（汉语）

授课内容

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授课时间

设计思路

结合八年级学生的认知水平和口语交际能力，本节课以“瑞雪图”为载体，通过引导学生观察、描述雪景，培养学生的口语表达能力和想象力。课程设计分为三个环节：一是导入新课，通过展示雪景图片，激发学生兴趣；二是课堂实践，让学生根据课文内容，用语言描述瑞雪图中的美景；三是总结反馈，教师对学生的口语表达进行评价和指导，以提高学生的口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析“瑞雪图”，学生将提高对文学语言的感知和运用能力，培养观察、描述和创造美的能力；同时，通过口语交际实践，发展逻辑思维和创造性思维，提升个人审美素养，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解和欣赏《瑞雪图》中的语言美和意境美。

-细节1：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强语言的表现力。

-细节2：理解作者通过描写雪景所传达的情感和思想，感受作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

-细节3：掌握口语交际的技巧，如如何用生动的语言描述事物，如何进行有效的情感表达。

2.教学难点

-难点内容：如何让学生将书面语言转化为生动的口语表达。

-细节1：学生往往难以将课文中抽象的描写转化为具体的口语描述，例如，如何用口语表达“银装素裹”的效果。

-细节2：学生在口语交际中可能会忽略情感的表达，需要指导他们如何通过语气、语调的变化来传达情感。

-细节3：学生在描述过程中可能会出现逻辑不清晰、条理不分明的情况，需要通过练习来提高他们的组织语言的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版新教材《语文》八年级下册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《瑞雪图》的相关图片，以及雪景视频片段，用于导入和情境创设。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和展示口语交际成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以播放一段雪景视频开始，让学生观察并描述所看到的景象。接着提出问题：“你们能从这段视频中感受到什么？”引导学生分享自己的感受，然后引入本节课的主题《瑞雪图》，说明本节课将通过口语交际的方式，学习如何描述雪景，表达情感。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍《瑞雪图》的背景和作者，让学生初步了解课文内容。接着，逐段分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强语言的表现力。通过实例演示，指导学生如何将课文中的书面语言转化为生动的口语表达。同时，引导学生关注课文中的情感表达，学习如何通过语气、语调的变化传达情感。

随后，进行小组讨论，每组选择课文中的一个片段，讨论如何用口语表达该片段的内容和情感。每个小组有5分钟时间准备，然后选派一名代表进行展示。

3.巩固练习（10分钟）

在小组讨论的基础上，进行全班性的口语交际练习。教师提出一个与课文相关的场景，如“假设你正在雪地里玩耍，如何向你的朋友描述这个场景？”学生轮流发言，教师根据学生的表达情况进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一个自然景象，用口语进行描述，并尝试运用本节课学到的修辞手法和情感表达技巧。要求学生第二天在课堂上分享自己的作业。

知识点梳理

1.课文内容理解

-《瑞雪图》的背景：作者创作该文的年代、地点及其情感背景。

-课文结构：分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的整体框架。

-主题思想：课文表达的对大自然的热爱、对美好生活的向往以及对季节变化的感悟。

2.语言修辞手法

-比喻：识别并解释课文中使用的比喻句，如“雪花像鹅毛一般飘落”。

-拟人：找出并分析课文中的拟人手法，如“树枝轻轻摇曳，仿佛在欢快地舞蹈”。

-排比：理解课文中排比句的用法和效果，如“山川、田野、村庄，一片洁白”。

-对偶：识别课文中的对偶句，感受其节奏和韵律，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。

3.口语交际技巧

-观察与描述：如何通过观察细节来生动描述事物，如雪花的形状、落雪的声音。

-情感表达：学习如何通过语气、语调、面部表情和肢体语言来传达情感。

-逻辑条理：练习如何组织语言，使口语表达清晰、连贯、有条理。

-应对反馈：学会倾听他人的意见，适时作出回应，进行有效的交流。

4.文化常识

-雪的文化象征：在中国文化中，雪常常象征着纯洁、高尚，了解相关的文化内涵。

-诗词中的雪：介绍一些古代诗词中关于雪的描写，如杜甫的《卖炭翁》、白居易的《问刘十九》。

5.写作技巧