三年级品德与社会上册 公共设施作用大说课稿 泰山版.docxVIP

三年级品德与社会上册公共设施作用大说课稿泰山版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级品德与社会上册泰山版教材中的《公共设施作用大》章节。本节课将引导学生认识和理解公共设施的种类、功能及其在我们生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触过许多公共设施，如交通信号灯、公园长椅、公共厕所等。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解这些公共设施的具体作用，以及如何正确使用和爱护公共设施，从而培养良好的社会公德心。教材列举了公园、车站、商场等场所的公共设施，让学生在实际情境中感受公共设施的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括社会参与与责任意识、信息素养与实践创新。通过学习《公共设施作用大》，学生将提升对公共设施的认知，培养良好的社会公德心，增强对公共事务的参与意识，体现社会参与与责任意识核心素养。同时，学生通过观察、分析公共设施的实际情况，发展信息素养，学会在实际生活中正确使用和维护公共设施，体现实践创新核心素养。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识方面已具备一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息。在能力方面，学生具备基本的观察和思考能力，但分析问题和解决问题的能力尚在发展中。在素质方面，学生开始形成初步的社会责任感，对公共事务有一定的关注度。

行为习惯方面，三年级学生正处于行为习惯培养的关键期，他们在日常生活中对公共设施的使用和维护意识尚显不足，有时会出现损坏或不当使用公共设施的行为。这节课的学习将对他们的行为习惯产生积极影响，引导他们养成良好的公共道德。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性也会影响本节课的教学效果。由于公共设施与学生的日常生活紧密相关，学生对这部分内容有一定的熟悉度，这有利于激发他们的学习兴趣，促进他们对课程内容的理解和吸收。然而，学生对于抽象概念的理解可能仍存在困难，需要教师在教学中结合实际案例进行引导。

教学资源准备

1.教材：提前发放《公共设施作用大》章节教材，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备相关公共设施的图片、视频和PPT，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些公共设施的模型或实物，以便学生直观感受。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的公共设施图片，如公交站牌、公园长椅等，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中遇到的公共设施，以及它们的基本功能和使用规则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍公共设施的定义、种类和作用，强调公共设施对于社会秩序和公民生活的重要性。

-举例说明：通过展示不同场所的公共设施实例，如图书馆的借阅机、街道上的交通信号灯等，具体说明它们的功能和正确使用方法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论不同公共设施的作用，并分享自己对这些设施的使用经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合正确使用公共设施的情景，如模拟乘坐公交车、在公园里使用长椅等。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调公共设施的正确使用和维护对于社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察身边的公共设施，记录下它们的作用和可能存在的问题，下节课分享自己的观察和思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述公共设施的定义、种类及其在社会生活中的作用。通过对教材内容的学习，他们能够理解并记住各种公共设施的功能，如交通信号灯、公共座椅、垃圾箱等，并能够将这些知识与实际生活情境相结合。

2.认知提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了对公共设施重要性的认识。他们能够认识到公共设施对于维护社会秩序、方便市民生活的重要性，并能够提出自己在使用公共设施时的注意事项。

3.行为改变：学生在学习后，能够自觉遵守公共设施的使用规则，如排队使用公共厕所、爱护公共座椅等。他们在日常生活中展现出更加良好的公共道德和社会责任感。

4.分析能力：通过互动探究和作业练习，学生能够分析和解决实际问题，如指出公共设施在使用中存在的问题，并提出改进建议。他们能够结合教材内容，对公共设施的布局、设计和使用进行批判性思考。

5.沟通交流：学生在小组讨论和课堂分享中，提高了与同伴的沟通能力和表达