高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境说课稿 新人教版必修3.docx

高中生物第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境说课稿新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中生物第一章《人体的内环境与稳态》第1节《细胞生活的环境》，新人教版必修3。本节课主要讲解细胞外液的组成、理化性质以及细胞生活在内环境中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过生物体结构与功能的基本单位是细胞，以及细胞的基本结构与功能。在此基础上，本节课将进一步介绍细胞生活的环境，即细胞外液，它是细胞进行生命活动的直接环境。通过对细胞外液的组成和理化性质的学习，学生可以更好地理解细胞如何在稳定的内环境中维持生命活动，为后续学习稳态调控打下基础。

核心素养目标

1.让学生通过探究细胞外液的组成和理化性质，培养科学探究和理性思维的能力，发展生命观念，理解生命系统的物质与能量观。

2.通过分析细胞在内环境中的稳态作用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，培养科学态度和科学伦理素养。

3.结合人体内环境稳态的重要性，引导学生关注健康生活，增强社会责任感和环保意识，形成健康的生活方式和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：细胞外液的组成、理化性质及其对细胞生活的重要性。

难点：细胞外液的理化性质对细胞生活的影响机制。

解决办法：

1.细胞外液的组成和理化性质作为重点，通过制作简洁的PPT和实物模型，直观展示细胞外液的组成成分及其理化特性，帮助学生形象理解。

2.对于细胞外液理化性质对细胞生活的影响机制这一难点，采用案例分析法，结合临床实例（如电解质紊乱、酸碱平衡失调等），让学生探讨这些理化性质变化对细胞功能的具体影响。

3.开展小组讨论和课堂互动，鼓励学生提出问题和假设，通过实验验证假设，培养学生科学探究的能力，加深对知识点的理解。

4.设计课后练习题，巩固学生对重点难点的掌握，及时反馈并解答学生的疑问，确保教学目标的达成。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍细胞外液的组成和理化性质，然后引导学生进行小组讨论，探讨这些性质如何影响细胞生活。

2.设计实验观察活动，让学生通过显微镜观察细胞在不同环境下的变化，增强直观感受。

3.利用案例分析，让学生结合临床案例，分析细胞外液失衡对健康的影响。

4.使用多媒体教学，如视频和动画，展示细胞外液理化性质的变化过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如，“同学们，你们知道人体细胞是如何维持正常生活的吗？”

回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的细胞基本结构和功能，以及细胞生活的直接环境。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解细胞外液的组成，包括血浆、组织液和淋巴，以及其理化性质，如pH值、渗透压和温度等。

举例说明：通过具体例子，如电解质平衡对肌肉收缩的影响，帮助学生理解细胞外液理化性质的重要性。

互动探究：将学生分组，讨论细胞外液理化性质的变化如何影响细胞功能，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生进行小组实验，通过模拟实验或案例分析，实践如何维持细胞外液的稳态。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要知识点，强调细胞外液稳态对细胞生活的重要性，并简要回顾讨论和实验中的发现。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置相关的作业，包括书面作业和思考题，要求学生复习课堂内容，并探索细胞外液稳态在生活中的应用。例如，分析饮食中盐分摄入对细胞外液渗透压的影响。

教学资源拓展

拓展资源：

1.细胞外液的组成与功能：介绍细胞外液中各种成分的作用，如钠、钾、钙等电解质的作用，以及葡萄糖、氨基酸等营养物质在细胞外液中的运输和代谢。

2.人体内环境稳态的调节机制：探讨人体如何通过神经-体液调节机制维持内环境的稳态，包括肾脏的排泄功能、呼吸系统的调节作用等。

3.临床案例分析：提供一些关于电解质紊乱、酸碱平衡失调等临床案例，让学生分析这些病例的成因和治疗方法。

4.生物学实验技术：介绍如何通过实验方法测定细胞外液的理化性质，如pH值、渗透压的测定方法。

5.生物学与生活的联系：探讨日常生活中如何通过饮食、运动等方式维护细胞外液的稳态。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《人体的内环境与稳态》、《生命科学中的稳态调控》等，以加深对细胞外液稳态的理解。

2.推荐学生观看科普视频，如《人体内环境稳态的秘密》、《细胞外液的组成与功能》等，通过视觉学习增强记忆。

3.组织学生参与校园科学讲座，邀请生物学专家讲解细胞外液稳态在医学、生物学研