2024六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 9 Mr Wood Teaches a Science Lesson说课稿 冀教版（三起）.docx

2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson9MrWoodTeachesaScienceLesson说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

设计思路

本节课的设计思路以冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson9MrWoodTeachesaScienceLesson为核心，围绕加拿大课堂文化和科学课的教学方法进行展开。通过情境创设、互动交流、任务驱动等方式，引导学生了解并掌握本课的重点词汇和句型。首先，通过展示Mr.Wood的科学课堂图片，激发学生兴趣；接着，通过听、说、读、写的实践，让学生在真实语境中学习并运用目标语言；最后，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课内容。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课目标词汇和句型，提高其在实际语境中的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习加拿大的学校文化和科学课教学方式，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养其通过观察、分析、总结的科学思维方式。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，提高其在英语学习过程中的策略运用和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“sciencelesson”、“experiment”、“microscope”等，这些词汇是理解加拿大科学课堂的关键。

举例：通过展示Mr.Wood使用显微镜的图片，让学生掌握“microscope”这一词汇，并能在句子中正确使用。

-核心句型：掌握句型“Mr.Woodteachesusasciencelessonabout...”和“Letsdotheexperimenttogether!”等，这些句型是描述科学课内容和活动的常用表达。

举例：通过角色扮演，学生模拟Mr.Wood教授科学课的情景，练习使用上述句型。

2.教学难点

-语法难点：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Mr.Woodisshowingushowtousethemicroscope.”。

举例：通过播放Mr.Wood在课堂上的视频片段，让学生观察并模仿使用现在进行时态的句子。

-文化差异：理解加拿大的学校文化和科学教学方法，与中国教育体系的差异。

举例：通过对比中加两国科学课堂的图片和描述，让学生讨论两国教学方式的异同，帮助学生更好地理解文化背景。

-语言运用：在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言交流。

举例：设置小组活动，让学生模拟科学实验过程，用英语描述实验步骤和观察结果，以此锻炼语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、课文音频、相关教学视频

-教学手段：实物道具（如显微镜模型）、白板、互动式教学软件

教学过程

1.导入新课

-我将使用多媒体展示一张加拿大的学校图片，并询问学生：“你们看到了什么？这是哪里的学校？”

-学生观察图片并回答问题。

-我会简要介绍加拿大的学校文化，为学习新课做好铺垫。

2.课文听力

-我会播放课文音频，让学生首次接触本课的内容。

-学生边听边跟读，注意语音语调。

-我会提问：“谁能告诉我，Mr.Wood在科学课上做了什么？”以检查学生对课文的理解。

3.课文内容探究

-我将引导学生通过提问和回答的方式，共同探讨课文的主旨内容。

-例如，我会问：“Mr.Wood是如何教学生做实验的？他们用了什么工具？”

-学生将根据课文内容回答问题，并在必要时查找相关信息。

4.词汇教学

-我会逐个介绍本课的核心词汇，如“sciencelesson”、“experiment”、“microscope”等。

-学生跟读并尝试在句子中使用这些词汇。

-我会设计一些练习，让学生在小组内使用这些词汇进行对话。

5.句型练习

-我会教授本课的核心句型，如“Mr.Woodteachesusasciencelessonabout...”和“Letsdotheexperimenttogether!”。

-学生将模仿句型，并尝试在真实语境中使用它们。

-我会组织一些小组活动，让学生在角色扮演中练习这些句型。

6.语法讲解

-我会讲解现在进行时态的用法，并给出一些例句。

-学生将尝试自己造句，并在小组内分享