七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治说课稿新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和分析元朝的统治，帮助学生理解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化。通过本课的学习，使学生认识到元朝在政治、经济、文化等方面的成就与局限，了解我国古代民族关系的发展趋势，培养学生对历史的兴趣和爱国情怀，提高学生的历史思维能力和综合素质。同时，结合七年级学生的认知水平，注重知识的趣味性和实用性，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和探究意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括历史思维、文化认同和社会参与。通过学习元朝的统治，学生将培养以下能力：分析历史事件的能力，理解历史发展的规律；增强对中华民族多元一体的文化认同，尊重各民族文化的多样性；学会从历史的角度观察社会现象，提升对国家和社会的参与意识和责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识方面已具备一定的历史基础知识，能够理解历史的基本概念和事件，但对于元朝的历史背景和统治特点的了解尚不深入。在能力方面，学生具备基本的阅读和思考能力，但历史思维和分析问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具有一定的学习兴趣，但可能对历史学习的深度和复杂性感到畏惧。他们对于历史人物和事件的好奇心可以转化为学习的动力，但需要教师引导，激发他们更深入的学习兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。此外，一些学生可能对历史课程存在误解，认为历史学习仅仅是记忆年代和事件，而非理解历史背后的意义。

因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，设计有趣、互动的教学活动，以增强学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和吸收元朝统治时期的历史知识。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，以讲授元朝统治的历史背景、政治制度、经济发展等基础知识为主，穿插学生讨论，引导他们分析元朝时期的民族关系和社会变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟元朝时期不同社会阶层的人物，通过情景再现，加深对历史人物和社会背景的理解。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片片段、文物图片等，增强课堂的直观性和趣味性，辅助学生形象地理解元朝的历史文化。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过项目导向学习，探究元朝的统治特点及其对后世的影响，培养合作能力和探究精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示元朝时期的经典文物图片或历史遗迹，如故宫、青花瓷等，引发学生对元朝历史的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课辽宋夏金时期的历史背景，引导学生思考这些朝代与元朝之间的关系。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍元朝的建立、成吉思汗和忽必烈的统治成就，以及元朝的政治制度、经济文化发展等。

-举例说明：通过讲述元朝时期的典型事件，如马可波罗的东游，说明元朝在东西方交流中的重要作用。

-互动探究：分组讨论元朝的统治政策如何影响了民族关系的发展，以及对社会经济文化的促进作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制元朝时期的疆域图，并标出重要城市和民族分布。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解地理信息和历史背景。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结元朝统治的主要特点和成就，强调其在历史发展中的重要地位，同时指出其局限性。

-强调学生应从元朝的统治中吸取的历史教训，如民族融合、文化包容等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集元朝时期的相关历史资料，下一节课分享自己的发现。

-要求学生撰写一篇关于元朝统治的小论文，深入分析元朝对后世的影响。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示元朝文物图片，引导学生关注元朝的历史特点。

-提问：同学们知道元朝吗？它有哪些特别的历史成就？

-回顾辽宋夏金时期的历史，为学生搭建知识桥梁。

-新课呈现：

-讲解元朝的建立和成吉思汗的统一大业。

-介绍忽必烈的统治成就，包括政治制度、经济发展、文化融合等。

-通过具体例子，如马可波罗的东游，说明元朝在东西方交流中的作用。

-学生分组讨论元朝统治对民族关系和社会变化的影响。

-巩固练习：

-学生绘制元朝疆域图，标出重要城市和民族分布。

-教师指导学生正确理解地理信息和历史背景。

-课堂总结：

-总结元朝统治的主要特点和成就。

-强调历史教训，如民族融合、