2024秋八年级数学上册 第2章 轴对称图形2.4 线段、角的轴对称性 1线段的垂直平分线的性质说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性1线段的垂直平分线的性质说课稿（新版）苏科版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生探究线段的垂直平分线的性质，帮助学生深化对轴对称图形的理解，掌握线段垂直平分线的基本性质及其在实际问题中的应用。结合八年级学生的认知水平和数学学科特点，我将通过生动的实例和直观的图形演示，让学生在探究中发现、理解并运用线段的垂直平分线的性质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-线段的垂直平分线的定义：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握线段的垂直平分线的定义，即一条直线如果垂直于线段并且将线段平分成两个相等的部分，那么这条直线就是线段的垂直平分线。

-线段的垂直平分线的性质：重点强调线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等这一性质，这是解决许多几何问题的关键。

-应用举例：通过具体例题，让学生学会如何利用线段的垂直平分线的性质来解题，如证明两条线段的长度相等或求线段的中点等。

2.教学难点

-理解线段的垂直平分线的概念：学生对新概念的理解往往存在困难，需要通过实物模型、动画演示等多种方式，帮助学生形象地理解垂直平分线的概念。

-推导线段垂直平分线的性质：学生可能难以理解为什么线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，需要通过逻辑推理和证明过程来帮助学生理解这一性质。

-应用性质的解题技巧：学生在应用线段垂直平分线性质解题时，可能不知道如何入手，需要通过具体例题和变式练习，引导学生掌握解题的思路和方法。

-例如，在证明两条线段相等的问题中，学生可能不知道如何利用垂直平分线的性质来构建证明的桥梁，教师需要通过引导和示范，帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版《数学》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备线段垂直平分线的动态PPT演示、相关几何图形的打印资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备白板和标记笔以便于讲解和演示。

4.教室布置：安排座位以便学生能够清晰地看到PPT和黑板，保持教室环境整洁，确保学生注意力集中。

教学过程

1.导入新课

-我将利用上一节课学习的轴对称图形的知识，通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生思考这些现象中存在的数学规律。

-接着，我会提出问题：“你们能找到这些图形中的线段垂直平分线吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.理解概念

-在学生有了初步的感性认识之后，我会正式引入线段垂直平分线的定义，并展示几个典型的例子，让学生在教材中找到并阅读相关内容。

-我会让学生尝试用自己的语言复述线段垂直平分线的定义，以确保他们理解了概念。

3.探究性质

-接下来，我会引导学生通过小组讨论的方式，探究线段垂直平分线的性质。

-我会提出一些探究性问题，如：“线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离有什么关系？”让学生通过测量和作图来验证这一性质。

-学生在探究过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们分享自己的发现。

4.性质证明

-在学生有了直观感受后，我会引导他们进行逻辑推理，证明线段垂直平分线的性质。

-我会给出证明的思路，并让学生尝试自己完成证明过程。

-对于证明过程中遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们理解证明的每一步。

5.应用练习

-在学生掌握了线段垂直平分线的性质后，我会给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

-我会选择一些有代表性的题目，如求线段的中点、证明两条线段相等等问题，让学生独立完成。

-学生在练习过程中，我会观察他们的解题过程，及时给予反馈和指导。

6.总结提升

-当学生完成了练习题后，我会组织他们进行总结，回顾线段垂直平分线的定义、性质以及应用。

-我会让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，并针对学生的反馈进行解答和补充。

-最后，我会强调线段垂直平分线在几何解题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和应用这一性质。

7.作业布置

-为了巩固所学知识，我会布置一些相关的作业，包括教材上的练习题和额外的拓展题目。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业来巩固和深化对线段垂直平分线知识的理解。

8.反馈与评价

-在下一节课开始时，我会检查学生对作业的完成情况，并对他们的作业进行评价。

-我会根据学生的作业表现和课堂表现，给予他们及时的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-轴对称图形的拓展：介绍轴对称图形在自然界、艺术和建筑中的应用，让学生了解轴对称图形的普遍性和美学价值。

-几何证明方法的拓展：介绍除了直接证明外，还可以