七年级地理下册 第八章 第二节 人口和经济发展说课稿 晋教版.docx

七年级地理下册第八章第二节人口和经济发展说课稿晋教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第八章第二节人口和经济发展说课稿晋教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是晋教版七年级地理下册第八章第二节《人口和经济发展》。本节课将探讨人口增长、人口老龄化、人口迁移等与经济发展之间的相互关系，以及我国的人口政策。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的章节中已经学习了世界人口分布、人口增长及其带来的问题，以及我国的人口国情。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解人口与经济发展的内在联系，理解我国实施的人口政策及其对经济发展的意义。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析人口与经济发展的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其地理实践力。

2.地理思维：引导学生从地理视角思考人口与经济发展的关系，培养其综合分析、空间推理等地理思维能力。

3.人文素养：使学生关注人口问题对社会经济的影响，增强其人文关怀和社会责任感。

4.科学精神：培养学生严谨的科学态度，通过数据分析和案例研究，客观评价我国人口政策的效果及对经济发展的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-人口增长与经济发展的关系：重点讲解人口增长对资源、环境、经济的影响，例如，通过分析人口过多可能导致资源紧张、环境污染、就业压力增大等问题，使学生理解人口增长与经济发展的相互作用。

-我国人口政策的内容及其效果：详细阐述我国实施计划生育政策的背景、目的和效果，如通过展示我国人口增长速度的减缓、人口结构变化等数据，说明人口政策对经济发展的积极影响。

2.教学难点

-人口老龄化问题的理解：这是一个抽象的概念，学生可能难以理解其对经济发展的影响。难点在于如何让学生认识到老龄化带来的劳动力减少、社会负担加重等问题，可以通过具体的例子，如日本的老龄化问题及其对经济的影响，来帮助学生理解。

-人口迁移的影响因素：学生可能难以把握人口迁移背后的复杂因素，如经济发展水平、就业机会、生活成本等。可以通过分析具体案例，如城市与农村之间的人口迁移，说明经济发展水平对人口迁移的影响，以及人口迁移对当地经济发展的影响，如城市化进程的加速。

-人口政策调整的原因和影响：学生可能难以理解我国人口政策为何需要调整，以及调整带来的影响。可以通过对比分析不同时期的人口政策，如全面二孩政策的实施，说明政策调整的必要性和可能带来的社会、经济变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有晋教版七年级地理下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括人口增长与经济发展关系的图表、人口老龄化现象的图片以及我国人口政策变迁的视频资料，以增强课堂的直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，讨论区用于学生分组讨论，展示区用于展示学生的研究成果和教师提供的辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些人口问题？这些问题对经济发展有什么影响？”接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将进一步探讨人口和经济发展之间的关系，请大家思考一下，人口增长和经济发展之间是如何相互作用的？”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解人口增长与经济发展的基本概念，通过展示图表和数据，让学生直观地了解人口增长对资源、环境、就业等方面的影响。接着，教师详细阐述我国人口政策的内容及其调整过程，通过视频资料和案例分析，让学生理解计划生育政策的实施背景和效果。最后，教师引导学生探讨人口老龄化、人口迁移等问题，分析这些现象对经济发展的影响。

在讲授过程中，教师应注重与学生互动，提问学生，鼓励学生发表自己的观点，以培养学生的地理思维能力和批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、判断题和简答题，要求学生在规定时间内完成。练习题应围绕本节课的教学重点和难点，旨在巩固学生对知识点的理解和掌握。教师可适时提供答案和解析，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调人口增长与经济发展之间的关系，以及我国人口政策的重要性和调整趋势。同时，教师可以让学生分享自己在课堂上的收获和疑问，以检验学生的学习效果。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课相关的作业，要求学生结合课堂所学，分析我国人口政策调整对社会经济的影响，或探讨某一地区人口迁移现象及其对经济发展的影响。作业旨在巩固学生对知识点的运用，培养学生的地理实践力和分析能力。