安徽省长丰县高中地理 中国区域地理 第十四讲 认识跨省区域说课稿 新人教版.docx

安徽省长丰县高中地理中国区域地理第十四讲认识跨省区域说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新人教版高中地理》中国区域地理第十四讲“认识跨省区域”，主要涉及长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等跨省区域的经济特点、地理环境、产业布局以及区域合作与竞争等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了地理基础知识，包括地理环境、经济发展、区域差异等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解我国不同跨省区域的地理特征和经济发展状况，提高对区域地理的认识和分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的区域认知能力，通过分析不同跨省区域的地理环境和经济发展特点，培养学生对区域差异的敏感性和识别能力。2.增强学生的综合思维素养，通过对跨省区域合作与竞争的案例研究，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力。3.培养学生的家国情怀，让学生认识到不同区域在国家发展中的地位和作用，激发学生为国家和地区发展贡献力量的责任感。4.培养学生的地理实践力，通过实地考察、调研等活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力和实践操作技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的地理基础知识，包括地理环境、经济发展、区域差异等概念，以及地图的阅读和分析技能。在之前的课程中，学生也对我国不同地区的自然和人文特征有了初步的认识。

2.学生对本节课的学习兴趣较为浓厚，因为跨省区域的经济合作与竞争与他们日常生活紧密相关，易于激发他们的探究欲望。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，他们善于通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于跨省区域的概念理解不深，容易混淆不同地区的特征；在分析区域合作与竞争时，可能难以把握其中的复杂关系和内在机制；在实地考察和调研中，可能面临数据收集、分析和处理的困难。教学中需要通过具体案例讲解、引导讨论和提供适当的实践机会来帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、网络地理信息数据、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察报告

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同跨省区域的图片，如长江三角洲的城市景观、珠江三角洲的产业园区等，引发学生对这些地区的好奇心，提问：“你们知道这些地区吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地理环境、经济发展和区域差异等概念，为学习跨省区域打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍跨省区域的概念，包括长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等，讲解这些地区的地理环境、经济特点、产业布局和区域合作与竞争。

-举例说明：通过展示长江三角洲和珠江三角洲的具体案例，如上海和深圳的发展模式，帮助学生理解跨省区域的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同跨省区域的经济发展优势和挑战，引导学生分享自己的观点和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制不同跨省区域的地图，标注出重要的城市、产业分布等，加深对区域特征的理解。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确标注信息，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调跨省区域在国家和区域发展中的重要性，以及学生在分析跨省区域时应该关注的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于某个跨省区域的研究报告，包括地理环境、经济特点、产业布局和区域合作与竞争等内容，要求结合实际情况进行分析。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国区域经济发展报告》

-《长江三角洲地区经济发展研究》

-《珠江三角洲产业升级与转型》

-《环渤海地区区域合作现状与展望》

-《区域经济学导论》相关章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同跨省区域的经济发展模式，分析其成功经验和存在的问题。

-调查本地区与跨省区域的经济联系，了解区域合作对本地区的影响。

-探究国家宏观政策如何影响跨省区域的发展，如区域发展规划、产业政策等。

-分析跨省区域内部的竞争合作关系，如产业链的协同发展、资源整合等。

-深入研究某个跨省区域的特定产业，如高新技术产业、现代服务业等，了解其发展现状和未来趋势。

-通过实地考