吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 3.2.3 开花和结果说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.2.3开花和结果说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.2.3节“开花和结果”为核心内容，结合新人教版教材特点，以生动有趣的教学方式，引导学生了解植物的开花和结果过程。课程设计分为导入、新课导入、课堂讲解、实例分析、课堂小结五个环节，旨在培养学生对生物学知识的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握植物开花和结果的基本知识，为后续生物学学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究植物开花和结果过程的能力，发展学生的科学思维和问题解决能力。

2.理性思维：引导学生运用生物学概念解释植物生长现象，培养理性思维和逻辑推理能力。

3.生活实践：联系生活实际，使学生认识到植物开花结果与生态环境、农业生产的关系，提高学生关注自然、关爱生态环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①植物开花的过程及其生物学意义。

②植物结果的过程及其生物学意义。

2.教学难点

①掌握开花和结果过程中的细胞分裂、细胞伸长等生物学机制。

②理解果实和种子的形成与植物繁殖的关系，以及这些过程如何适应环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍开花和结果的基本概念和过程。

②实施讨论法，鼓励学生就开花和结果的实例进行思考和交流。

③运用实验法，通过观察植物开花结果的模型或实物，增强学生的直观体验。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示植物开花结果的动态过程，增强视觉效果。

②使用教学软件模拟开花结果的生物学机制，帮助学生理解抽象概念。

③结合网络资源，提供相关视频和图文资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课学习的植物生长发育过程，接着展示一些植物开花的图片，引发学生对开花现象的好奇心，从而导入新课“开花和结果”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示植物开花的过程，讲解花的基本结构及其功能。接着，引导学生探讨开花过程中细胞分裂和伸长的生物学机制，解释开花对植物繁殖的重要性。然后，展示果实和种子的形成过程，讲解果实的类型和种子的传播方式。最后，讨论开花结果与生态环境和农业生产的关系。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据课堂上讲解的内容，完成关于开花和结果的填空、选择和简答题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调植物开花和结果在生物学上的意义，以及与生态环境、农业生产的联系。邀请学生分享学习心得，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理课堂笔记，复习本节课所学内容。

（2）观察身边的植物，记录开花结果的过程，下节课分享观察结果。

（3）查阅相关资料，了解不同植物的开花结果特点，为下节课的讨论做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的开花与结果：生物学视角》

-《果实和种子的奇妙旅程：植物繁殖的秘密》

-《植物繁殖策略：从开花到结果的全过程解析》

-《生态环境中的植物开花现象：生物多样性的体现》

-《农业生产中的开花结果技术：提高产量的关键》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察不同植物的开花和结果过程，记录它们的生长周期和特点。

-研究不同环境条件下植物开花结果的变化，如温度、光照、水分等。

-探究植物开花结果过程中的能量转化和物质交换。

-分析植物开花结果与昆虫等传粉者的相互作用，了解传粉机制。

-学习现代农业技术中如何利用植物的开花结果规律提高作物产量和质量。

-深入研究植物繁殖过程中的遗传变异和进化。

-通过网络资源或图书馆资料，了解不同植物的开花结果趣事和民间传说。

-参与学校或社区的植物种植活动，将所学知识应用于实践。

-尝试制作植物开花结果的模型，加深对生物学概念的理解。

-与同学组成学习小组，共同探讨植物开花结果过程中的疑问和发现。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学，通过提问和小组讨论的方式，让学生更加主动地参与到课堂学习中，提高了学生的积极性和参与度。

2.利用多媒体资源，特别是植物开花结果的动态视频，使得抽象的生物学过程具象化，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节较为匆忙，学生的实践操作时间不足。

2.教学评价方面，我主要依赖