高中政治 第一单元 公民的政治生活 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主说课稿3 新人教版必修2.docx

高中政治第一单元公民的政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主说课稿3新人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中政治新人教版必修2《政治生活》第一单元“公民的政治生活”1.1节“人民民主专政：本质是人民当家作主”，本节课旨在让学生理解我国国家性质及其本质特征。教材从人民民主专政的定义、特点及其在我国政治生活中的体现等方面展开，引导学生认识到人民民主专政是维护人民根本利益的重要保障，是社会主义国家的根本政治制度。本节课内容与我国现实政治紧密相连，有助于提高学生的政治素养，培养学生的国家意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习人民民主专政的本质，学生将增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解国家性质与政治制度之间的关系，培养科学分析问题的能力。同时，通过探讨人民民主专政在实际生活中的体现，学生将提高法治意识，学会依法参与社会政治生活，增强社会责任感和公民参与意识。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的社会科学基础知识，能够理解抽象的政治概念。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但尚需引导和培养。在素质方面，学生具有初步的公民意识和社会责任感，但对社会政治生活的深入理解和参与能力有待提高。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不够集中、学习积极性不一的现象。对于政治课程，一些学生可能存在兴趣不浓、认为政治学习与个人生活关联不大的想法，这可能会影响他们对本课程的学习态度。

针对以上情况，教学中需要通过生动的案例和贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解政治学习的现实意义，从而提高他们的学习积极性和参与度。同时，要注意引导学生在理解人民民主专政的基础上，培养他们的公民素养，为将来参与社会政治生活打下基础。

教学资源

1.教材：新人教版必修2《政治生活》

2.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

3.软件资源：教学课件、视频资料

4.信息化资源：网络新闻、政治纪录片

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张我国公民参与政治活动的图片，询问学生：“你们知道这是什么样的活动吗？为什么公民要参与这样的活动？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的关于国家性质的知识，引导学生思考人民在国家中的地位。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍人民民主专政的定义、特点及其在我国政治生活中的体现。

举例说明：通过举例说明人民民主专政在实际生活中的具体表现，如基层群众自治、人民代表大会制度等，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论人民民主专政对于国家和公民的意义，以及如何在实际生活中践行人民民主专政。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，列举几个人民民主专政的具体实例，并简要分析其意义。

教师指导：在学生活动中，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题：结合本节课所学，谈谈你对人民民主专政的认识，以及如何在现实生活中践行人民民主专政。要求学生下节课前提交书面作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《中国特色社会主义理论体系概论》

-相关文章：《人民民主专政的历史与理论》、《新时代坚持和完善人民民主专政》

-相关视频：中央电视台《新闻联播》中关于人民代表大会制度、基层群众自治的报道

-相关案例：我国近年来的反腐斗争案例、基层治理创新案例

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》和《中国特色社会主义理论体系概论》，深入了解我国的国家性质和政治制度。

-建议学生查阅相关文章，加深对人民民主专政理论的理解，特别是其在新时代的发展。

-建议学生观看中央电视台《新闻联播》中关于人民代表大会制度、基层群众自治的报道，了解人民民主专政在实际工作中的体现。

-鼓励学生关注我国近年来的反腐斗争案例和基层治理创新案例，分析人民民主专政在实践中的作用和意义。

-组织学生进行社会调查，了解身边的人民民主专政实践，如社区居民自治、学校学生会等，引导学生结合实际思考人民民主专政的价值。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，体验人民民主专政在现实生活中的具体体现，培养学生的公民责任感和参与意识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合当前社会热点，引入真实的政治事件案例，让学生在分析案例的过程中理解人民民主专政的概念和实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同政治角色，体验在