四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第三课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第三课时说课稿1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第三课时说课稿1人教PEP

教材分析

“四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第三课时说课稿1人教PEP”本节课选自人教PEP版四年级英语下册第四单元第一部分。本课时主要学习有关农场动物的词汇和句型。通过学习，使学生能够用英语描述农场上的动物，并能进行简单的问答。教学内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的听说能力和词汇运用能力，为后续的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本课时的教学中，具体目标如下：

1.语言能力：通过听说活动，学生能够准确识别并运用本课所学的动物词汇和句型，进行有效的交流。

2.文化意识：让学生了解农场动物的相关文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，通过观察图片，发现并描述动物的特征。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物类词汇：如“cow,horse,pig,duck”等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够正确发音并在实际情境中运用。

-学会使用句型：“Whatsthis?Itsa...”和“Yes,itis./No,itisnt.”，这些句型是本节课的教学重点，对于学生的基本交流非常重要。

-例如，在课堂活动中，教师可以通过展示动物图片，引导学生用所学词汇和句型进行问答，如：“Whatsthis?Itsacow.Yes,itis.”

2.教学难点

-区分动物词汇的发音：如“cow”和“horse”的发音容易混淆，学生需要通过反复练习来区分。

-理解并运用否定句：“No,itisnt.”，学生在使用否定句时，常常会忽略“isnt”的正确形式，需要教师重点指导。

-例如，教师可以通过设计角色扮演游戏，让学生在模拟农场的情境中，练习使用所学词汇和句型，如让学生扮演农场主，询问其他学生：“Whatsthis?Itsapig,isntit?”，学生则需要回答：“Yes,itis./No,itisnt.”，以此帮助学生掌握正确的发音和句型使用。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过创建农场环境，让学生在真实的语言环境中学习动物词汇和句型。

-运用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答和小组活动提高学生的口语表达能力。

-实施任务型教学法，设计各种任务和游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，增强学习的趣味性。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示农场动物图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-利用教学软件进行听力训练，让学生听录音跟读，提高发音和听力理解能力。

-利用互动白板进行课堂活动，如快速问答游戏，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方布置一个简易的“农场”场景，用图片和模型展示不同的农场动物。

-教师提出问题：“Canyouguesswhatanimalswehaveonthefarm?”，引导学生思考和讨论。

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入本课的学习内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示农场动物的图片，并教授新词汇“cow,horse,pig,duck”等，同时教授正确发音。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说单词边做动作，帮助学生记忆。

-教师引入句型“Whatsthis?Itsa...”和“Yes,itis./No,itisnt.”，并通过示例演示如何使用。

-教师通过问答方式检查学生理解，如：“Whatsthis?Itsapig,isntit?”，学生回答“Yes,itis./No,itisnt.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一张动物图片，用所学句型和词汇编写一个简短对话。

-每组轮流上台展示他们的对话，其他学生倾听并给出反馈。

-教师选取几个重点词汇和句型进行练习，如区分“cow”和“horse”的发音。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“猜猜看”游戏，学生轮流上台抽取动物图片，描述图