2024秋三年级语文上册 第六单元 第18课 富饶的西沙群岛说课稿 新人教版.docx

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2024秋三年级语文上册第六单元第18课富饶的西沙群岛说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:《富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级:2024秋三年级(1)班

3.授课时间:2024年11月10日

4.教学时数:1课时

本节课我们将学习新人教版三年级语文上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》。通过本课的学习,使学生了解西沙群岛的自然风光和丰富物产,培养学生的爱国情怀,提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:1.语言运用与思维发展:通过阅读《富饶的西沙群岛》,培养学生准确理解文章内容、提取关键信息的能力,以及运用语言表达对西沙群岛的认识和感受。2.文化理解与传承:使学生了解我国南海的地理知识,增强对国家领土的认识,激发学生的爱国情感。3.审美鉴赏与创造:引导学生欣赏课文中的优美词句,培养对自然美景的审美情趣,提高写作能力。4.学习策略与能力:通过合作学习、探究学习等方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,提高解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经了解了基本的汉字读写和句子理解,掌握了一定的阅读技巧和写作能力。此外,他们可能已经通过其他学科接触过一些关于我国地理、自然景观的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

三年级的学生对新鲜事物充满好奇,对自然景观有较高的兴趣。《富饶的西沙群岛》一课描绘了美丽的自然风光,容易激发学生的学习兴趣。学生在语言理解和表达方面有一定的基础,但尚需提高。在学习风格上,他们喜欢互动、合作的学习方式,对直观、形象的教学内容更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在理解课文中的一些抽象概念(如“富饶”、“美丽”)时可能存在困难,需要通过具体的事例和图片来辅助理解。此外,学生在总结课文内容、进行写作练习时可能会遇到表达不清、条理不分明的问题,需要老师在教学中给予针对性的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台:校园教学管理系统

-信息化资源:教学PPT、课文朗读音频、相关教学视频片段

-教学手段:实物图片、地图、教学挂图、互动式白板教学软件

教学过程

1.导入新课

同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的课文,叫做《富饶的西沙群岛》。在上课之前,我想请大家先闭上眼睛,想象一下,如果你们来到了一个美丽富饶的地方,你们会看到什么,会感受到什么呢?现在,请你们睁开眼睛,告诉我你们的想象。

2.预习交流

3.课文朗读

现在,我将为大家朗读课文《富饶的西沙群岛》。请大家仔细倾听,注意课文中描述的西沙群岛的景色和物产。朗读结束后,我会请大家回答一些问题,看看大家是否理解了课文内容。

4.课文内容探究

(1)富饶的西沙群岛

-首先,我们来看看课文的第一段,这里描述了西沙群岛的位置和气候特点。请大家找出文中提到的关键词,并用自己的话解释一下这些词语的意思。

-接下来,我们来看第二段,这里描述了西沙群岛的海水颜色。请大家找出文中描绘海水颜色的句子,并讨论一下为什么海水会有这样的颜色。

-然后,我们来看第三段,这里描述了西沙群岛的海底世界。请大家找出文中提到的海洋生物,并用自己的话描述一下这些生物的特点。

(2)美丽的西沙群岛

-现在,我们来看第四段,这里描述了西沙群岛的沙滩和珊瑚。请大家找出文中描绘沙滩和珊瑚的句子,并用自己的话描述一下它们的美丽。

-接着,我们来看第五段,这里描述了西沙群岛的植物。请大家找出文中提到的植物,并讨论一下这些植物对西沙群岛的重要性。

5.课文重点句子解析

-在学习完课文内容之后,我们现在来解析一些重点句子。请大家找出以下句子,并用自己的话解释它们的意思:

-“西沙群岛是我国南海上的一个富饶的宝库。”

-“海水清澈透明,能看见海底的五彩斑斓。”

6.写作练习

-现在我们来进行写作练习。请大家以《我心中的西沙群岛》为主题,写一篇短文。在写作时,你可以参考课文中的描述,发挥自己的想象,用自己的话表达你对西沙群岛的认识和感受。

7.小组讨论与分享

-写作练习结束后,请大家分成小组,互相分享你们写的短文。在小组讨论中,大家可以互相提出意见和建议,帮助彼此改进写作。

8.总结与反思

-最后,我们来总结一下今天的学习内容。请大家用自己的话总结一下西沙群岛的特点,以及你们从这篇课文中学到了什么。

-在结束之前,我想请大家反思一下自己的学习过程,思考一下如何才能更好地理解和掌握课文内容。

9.作业布置

-作为今天的作业,请大家回家后再次阅读课文《富饶

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