高中化学 第一章 化学反应与能量 1.2 燃烧热 能源说课稿2 新人教版选修4.docx

高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源说课稿2新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源说课稿2新人教版选修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中化学第一章《化学反应与能量》1.2节《燃烧热能源》。本节课将详细介绍燃烧热的定义、计算方法及其在能源中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的燃烧热概念与学生在初中阶段学习的燃烧现象和化学变化中的能量变化有直接联系。教材中涉及到的燃烧热的计算方法，需要运用学生已掌握的化学计量学知识，如摩尔计算等。此外，本节课还将讨论燃烧热在能源领域的应用，与学生在物理学科中学到的能源知识相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、科学态度与社会责任。通过学习燃烧热的概念和计算方法，培养学生运用科学思维分析问题的能力，提升学生的创新意识。在实验探究燃烧热的过程中，提高学生的科学探究能力，锻炼实践操作技巧。同时，通过探讨燃烧热在能源中的应用，引导学生关注科学与社会的联系，培养学生的社会责任感，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本概念，了解了化学变化中的能量变化，熟悉了摩尔计算等化学计量学知识，具备了一定的实验操作技能。

2.学生对化学实验具有浓厚的兴趣，愿意动手实践，具备一定的观察能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观教学和互动讨论，对理论知识的掌握较为扎实。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对燃烧热概念的理解可能存在误区，计算燃烧热时容易出错；实验操作过程中，可能因为操作不规范导致实验数据不准确；在探讨燃烧热在能源中的应用时，可能难以将理论与实际联系起来。针对这些困难，教师需要耐心指导，帮助学生克服。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器与试剂

2.软件资源：化学教育软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数字化教材、在线教育资源

5.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、练习巩固

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于火力发电的视频，展示燃烧过程和能量转化的实际应用。

2.提出问题：视频中的燃烧过程是如何产生能量的？燃烧热是什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解燃烧热的概念：详细解释燃烧热是指1摩尔纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时放出的热量。

2.讲解燃烧热的计算方法：通过化学计量学原理，引导学生如何计算燃烧热。

3.实例分析：以甲烷的燃烧为例，演示如何计算燃烧热。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分小组，根据提供的化学方程式，计算不同物质的燃烧热。

2.讨论交流：小组之间互相检查答案，讨论解题过程中的疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师随机抽取学生，询问燃烧热的定义、计算方法及注意事项。

2.实验演示：教师演示燃烧热实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。

3.互动讨论：学生针对实验结果展开讨论，探讨燃烧热在能源中的应用。

五、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.解决问题：教师针对学生在巩固练习和课堂提问中遇到的问题进行解答。

2.核心素养拓展：引导学生思考燃烧热与可持续发展的关系，培养学生的科学态度与社会责任。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调燃烧热的概念、计算方法和应用。

2.学生分享学习心得，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集燃烧热实验的不同版本视频，展示不同物质的燃烧热测定过程。

-燃烧热在工业应用案例：搜集燃烧热在火力发电、冶金、化工等行业的实际应用资料。

-能源发展报告：获取最新的能源发展报告，了解燃烧热在新能源开发中的作用。

-环境保护相关资料：整理关于燃烧过程对环境影响的研究报告，探讨节能减排的重要性。

2.拓展建议：

-观看实验视频：鼓励学生在课外时间观看燃烧热实验视频，加深对实验操作和结果分析的理解。

-案例分析：要求学生选择一个感兴趣的工业应用案例，分析燃烧热在其中的作用和影响。

-能源研究：引导学生阅读能源发展报告，了解燃烧热在新能源领域的应用前景。

-环保探索：鼓励学生调查燃烧过程中产生的污染物，探讨减少污染物排放的途径和方法。

-实践活动：组织学生参与燃烧热的测定实验，通过实践活动提升学生的实验技能和科学探究能力。

-主题讨论：开展课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，促进交流与合作。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与燃烧热