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八年级地理下册7.3澳大利亚说课稿2中图版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理下册7.3澳大利亚
2.教学年级和班级:八年级(2)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。通过学习澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点等,使学生能够运用地图和地理信息系统分析地理信息,提升地理实践力;培养学生从多角度分析问题的综合思维能力;同时,通过了解澳大利亚的人文特色,增强学生对多元文化的认识和理解,提升人文地理素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.澳大利亚的地理位置及其对气候的影响。
2.澳大利亚的地形地貌特点。
3.澳大利亚的气候类型及分布。
难点:
1.澳大利亚气候类型的判断及其成因。
2.澳大利亚地形地貌的形成原因。
解决办法:
1.利用多媒体展示澳大利亚的地理位置和地形地貌图,通过对比分析,让学生直观理解地理位置与气候之间的关系。
2.通过案例讲解,结合地图,让学生了解澳大利亚不同地区的气候类型,引导学生探讨其成因。
3.采用小组讨论的方式,让学生分析地形地貌的形成原因,并邀请小组代表分享讨论成果。
4.设计课堂练习题,巩固学生对重点知识的理解和掌握,针对难点问题进行针对性解答。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备八年级地理下册教材。
2.辅助材料:准备澳大利亚地图、气候分布图、地形地貌图片以及相关视频资料。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等设备,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:将学生分成小组,每组安排讨论区,以便进行课堂讨论活动。
教学过程
1.导入新课
(1)引导学生回顾上节课学习的内容,巩固对澳大利亚基本概况的认识。
(2)提出问题:“同学们,你们知道澳大利亚有哪些独特的地理特征吗?”激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2.课程内容探究
(1)地理位置
①展示澳大利亚地图,让学生观察并找出澳大利亚的位置。
②引导学生分析澳大利亚的地理位置对其气候的影响。
(2)地形地貌
①展示澳大利亚地形地貌图片,让学生观察并描述其主要特点。
②分组讨论:探讨澳大利亚地形地貌的形成原因。
③邀请小组代表分享讨论成果,教师进行点评和补充。
(3)气候类型及分布
①展示澳大利亚气候分布图,让学生观察并找出不同气候类型的分布区域。
②引导学生分析澳大利亚气候类型的成因。
③课堂练习:判断下列气候类型在澳大利亚的分布区域。
(4)人文特色
①展示澳大利亚人文风光图片,让学生了解澳大利亚的多元文化。
②引导学生探讨澳大利亚人文特色的形成原因。
3.重点难点讲解
(1)澳大利亚气候类型的判断及其成因
①讲解气候类型的判断方法,如根据气温、降水等指标。
②分析澳大利亚气候类型的成因,如地理位置、地形地貌等。
(2)澳大利亚地形地貌的形成原因
①讲解地形地貌的形成过程,如地壳运动、侵蚀作用等。
②分析澳大利亚地形地貌的特点。
4.课堂练习
(1)发放课堂练习题,让学生独立完成。
(2)教师批改练习题,针对错误答案进行讲解和指导。
5.总结与拓展
(1)总结本节课的学习内容,强调重点知识。
(2)布置课后作业:让学生查阅资料,了解澳大利亚的经济发展状况。
(3)鼓励学生参加地理知识竞赛,提高地理素养。
6.课堂结束语
(1)表扬学生在本节课的表现。
(2)提醒学生做好下节课的预习工作。
(3)祝愿学生在地理学习中取得更好的成绩。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《澳大利亚地理概览》:详细介绍澳大利亚的地理特征,包括地形、气候、水文等方面。
-《澳大利亚的自然奇观》:描述澳大利亚独特的自然景观,如大堡礁、艾尔斯岩等。
-《澳大利亚的人文与社会》:探讨澳大利亚的历史、文化、社会结构以及多元文化背景。
-《澳大利亚的经济发展》:分析澳大利亚的经济发展状况,包括支柱产业、对外贸易等。
2.课后自主学习和探究
-任务一:选择一个你感兴趣的澳大利亚城市,研究其地理位置、气候特点、主要产业以及人文特色,并撰写一篇研究报告。
-任务二:通过查阅资料,了解澳大利亚的生态环境保护措施,以及这些措施对当地居民生活的影响。
-任务三:调查澳大利亚与中国之间的经济贸易往来,分析两国贸易互补性,并思考如何促进双边经济合作。
-任务四:探究澳大利亚的移民政策对其社会文化的影响,以及这些政策如何塑造了澳大利亚的多元文化。
-任务五:观看澳大利亚相关的纪录片,如《澳大利亚之旅》、《澳大利亚自然史》等,撰写观后感,分享你的所思所感。
板书设计
1.澳大利亚的地理位置与气候
①澳大利亚的位置:南半球,太平洋和印度洋之间
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