高一通用技术 设计的评价说课稿 苏教版.docx

高一通用技术设计的评价说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一通用技术设计的评价说课稿苏教版

课程基本信息

1.课程名称：设计评价

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习设计评价的相关内容，结合苏教版高中通用技术教材，通过实际案例分析，使学生掌握设计评价的基本原则和方法，提高学生的设计审美和评价能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的技术意识、创新思维和实践能力。通过学习设计评价，学生将能够：

1.理解设计评价的标准和原则，提升审美意识和批判性思维能力。

2.运用所学知识和方法对设计方案进行合理评价，增强问题解决和决策能力。

3.在评价过程中，发展团队合作和交流沟通的能力，促进综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过设计的基本概念、设计过程和方法，对设计的基本原则有一定的了解。此外，他们可能已经通过项目实践，积累了初步的设计经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于设计类的课程有较高的兴趣。他们在逻辑思维和创造性思维方面有一定的基础，喜欢通过实际操作来学习和理解知识。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对设计评价的标准和尺度把握不准，可能会出现主观臆断。

-在实际操作中，可能难以将理论知识与实际案例相结合，评价缺乏深度和全面性。

-在团队合作中，可能会出现沟通不畅、意见分歧，影响评价的效率和质量。

-部分学生可能缺乏自信，对于批判性评价感到犹豫和担心，不敢充分表达自己的观点。

教学资源

-教材：苏教版高中通用技术教材

-软件资源：设计软件（如CAD、Photoshop等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线设计案例库、评价标准资料

-教学手段：小组讨论、案例分析法、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些成功的设计案例和失败的设计案例，让学生直观感受设计评价的重要性。

-提出问题：“你们认为一个好的设计应该具备哪些特点？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——设计评价。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解设计评价的定义、原则和方法，结合教材中的案例进行分析。

-用时5分钟

-学生跟随教师思路，记录关键信息，参与案例分析讨论。

-用时5分钟

-教师展示设计评价的标准和尺度，让学生理解如何进行客观、全面的设计评价。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个新的设计案例，要求学生分组进行设计评价，讨论并形成评价报告。

-用时5分钟

-各小组汇报评价结果，教师进行点评和指导，指出评价中的优点和不足。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何在设计评价中避免主观臆断，做到客观公正？”

-用时2分钟

-学生思考并回答，教师总结并给出建议。

-用时3分钟

-教师再提出问题：“团队合作中，如何提高设计评价的效率和效果？”

-用时2分钟

-学生讨论并回答，教师总结并给出建议。

-用时3分钟

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生思考如何将设计评价应用于实际项目，提升设计质量。

-用时3分钟

-学生提出自己的想法和方案，教师进行点评和指导。

-用时2分钟

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调设计评价在实际应用中的重要性。

-学生回顾所学知识，整理笔记。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生选取一个设计项目，进行设计评价，并撰写评价报告。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《设计思维：创意与创新的法则》

-《设计评价：原则与实践》

-《设计案例解析：从创意到成品》

-《设计管理：如何实现设计价值最大化》

2.课后自主学习和探究活动：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，深入了解设计评价的理论和实践。

-要求学生关注设计领域的最新动态，如设计展览、设计论坛等，了解当前设计趋势和评价标准。

-提议学生尝试对身边的设计作品进行评价，包括产品、建筑、平面设计等，记录评价过程和心得。

-学生可以自主选择一个设计项目，进行深入分析，探讨设计评价在实际应用中的价值和意义。

-建议学生组成学习小组，共同研究设计评价的方法和技巧，通过小组讨论和交流，提高评价能力。

-鼓励学生参加设计竞赛或设计工作坊，将所学知识应用于实际操作