甘肃定西市公园路中学七年级地理下册 第八章 第二节 埃及说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

甘肃定西市公园路中学七年级地理下册第八章第二节埃及说课稿（新版）湘教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解埃及的自然地理特征、人文历史背景以及旅游资源，让学生了解埃及的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣，提高其地理素养。结合七年级学生的认知水平和湘教版地理教材特点，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的地理现象，激发其探索精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养空间思维与地理信息处理能力，通过分析埃及地理位置、地形地貌，提升学生地理空间观念；发展综合思维，让学生在了解埃及历史文化、经济发展与旅游资源的相互关系中，形成跨学科综合分析能力；强化地理实践力，鼓励学生通过收集资料、探讨交流等方式，提高解决实际地理问题的能力；同时，注重培养学生的人文地理素养，激发其对世界多元文化的尊重与理解。

重点难点及解决办法

重点：埃及的地理位置、地形地貌特点以及历史文化与旅游资源。

难点：埃及历史文化与地理环境之间的相互影响关系。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示埃及的地图和实景图片，直观呈现其地理位置和地形地貌，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析，讲解埃及历史文化背景，让学生理解地理环境对文化形成的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨埃及旅游资源与其地理环境的关联，促进思维碰撞。

4.针对难点，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，引导学生自主思考、寻找答案，以突破理解和记忆的难点。

5.课后布置相关作业，巩固课堂所学，通过实践作业检验学生对重点难点的掌握情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：收集埃及的地图、风光图片、历史文物图片及视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示教学资源。

4.教室布置：划分讨论区域，以便学生分组讨论，增强互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示埃及金字塔和沙漠风光的图片，提问：“你们知道这些图片中的地方在哪里吗？为什么这个地方会有这样的景观？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的非洲大陆的自然地理特征，引导学生思考埃及的地理位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍埃及的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识。

-举例说明：以埃及尼罗河流域为例，讲解尼罗河对埃及农业文明的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨埃及的自然环境如何影响了其古代文明的发展。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在地图上标出埃及的主要地理特征，如尼罗河、苏伊士运河等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调埃及地理位置的特殊性及其对历史文化的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集有关埃及旅游资源的资料，并准备下一节课的简短报告。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.埃及古代文明：介绍古埃及王朝的更迭、法老王及其统治特点，金字塔的建筑艺术，象形文字的起源与发展等。

2.埃及宗教文化：讲解伊斯兰教在埃及的传播与发展，清真寺的建筑风格，以及埃及的宗教节日。

3.埃及现代经济：分析埃及的经济发展现状，重点介绍其旅游业、农业和工业的特点。

4.埃及与世界：探讨埃及在国际政治、经济、文化等方面的地位和作用。

5.埃及自然资源：介绍埃及的石油、天然气、矿产资源，以及如何合理利用和保护这些资源。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐学生阅读《古埃及历史》、《埃及金字塔探秘》等书籍，以了解更多关于埃及的历史和文化。

2.观看纪录片：鼓励学生观看《探索发现：古埃及》、《国家地理：埃及之旅》等纪录片，以直观感受埃及的地理环境和历史文化。

3.参观博物馆：建议学生利用假期参观埃及博物馆或其他相关博物馆，亲身体验埃及文化的魅力。

4.学术交流：组织学生参加有关埃及历史文化的研究沙龙或讲座，与其他学生交流学习心得。

5.实地考察：在条件允许的情况下，组织学生赴埃及进行实地考察，深入了解埃及的地理环境、历史文化及经济发展情况。

教学反思与改进

在完成了关于埃及的地理教学之后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别潜在的改进空间。

首先，我发现学生在互动探究环节表现出了较高的兴趣，但在分析埃及历史文化与地理环境的关系时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，我在讲解这一部分内容时可能没有将复杂的概念简化到学生能够轻松理解的程度。未来，我计划在授课时使用更多的实例和故事来帮助学生建立直观的联系。

其次，巩固练习环节中，学生在地图上标出埃及地理特征时，我发现一些学生