七年级语文下册 第一单元 1 石榴说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第一单元1石榴说课稿语文版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《石榴》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《石榴》这篇文章，通过阅读、分析和讨论，让学生了解石榴的特点，培养他们的审美情趣和文学素养。课程内容与教材紧密相连，旨在提高学生对语文知识的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升他们的文学审美和思维品质。具体包括：

1.提高学生通过阅读理解文本内容的能力，培养他们提取关键信息和概括文章主旨的能力。

2.增强学生对文学作品的欣赏能力，引导他们发现和品味文章中的美和情感。

3.激发学生的想象力与创造力，鼓励他们在课堂上发表个人见解，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-文章的主题思想：引导学生理解《石榴》这篇文章通过石榴这一形象所传达的作者对美好生活的向往和对自然美的赞美之情。

-修辞手法的运用：讲解文中比喻、拟人等修辞手法，让学生学会识别并运用这些修辞手法来增强文章的表现力。

-语言表达的特色：分析文章的语言特色，如生动、形象、细腻等，使学生能够在自己的写作中模仿和运用。

举例：在讲解主题思想时，可以重点分析“石榴在秋天里笑破了自己的皮”这句话，引导学生体会作者赋予石榴以人的情感，表达了对丰收的喜悦。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

-文章深层含义的理解：帮助学生理解文章中的象征意义和隐喻，如石榴的“笑”不仅仅是字面意思，更是对生活的乐观态度的象征。

-文章结构的把握：指导学生理解文章的起承转合，以及如何通过细节描写来推进情节发展。

举例：在讲解深层含义时，可以让学生探讨“笑破了自己的皮”这一表达的深层含义，引导学生思考石榴开裂的背后所蕴含的生命力和希望。在分析文章结构时，可以让学生观察文章是如何通过对比石榴的外观与内在美，来引出作者的情感态度和哲理思考的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《七年级语文下册》教材，以便于学生跟随课程进度阅读课文。

2.辅助材料：准备与《石榴》相关的图片（如石榴的图片）、视频（如石榴生长过程的短片）等多媒体资源，用于增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，提前将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《石榴》。请大家先观察一下教室里的石榴盆栽，谁能描述一下石榴的外观特征呢？

2.很好，同学们观察得很仔细。现在，让我们带着对石榴的好奇心，一起来走进这篇文章，看看作者笔下石榴有哪些特别之处。

二、自主阅读

1.请大家翻开教材，自主阅读《石榴》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意，感受作者对石榴的描绘和情感表达。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：

-作者为什么喜欢石榴？

-文中石榴具有哪些象征意义？

三、课堂讲解与讨论

1.教师讲解

-首先，我们来分析一下文章的主题思想。作者通过描绘石榴的外观、味道和生长过程，表达了对美好生活的向往和对自然美的赞美。

-接下来，我们来看看文章中的修辞手法。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章生动形象，富有感染力。例如，“石榴在秋天里笑破了自己的皮”，这里的“笑”字就赋予了石榴以人的情感，使读者更容易产生共鸣。

-最后，我们来分析一下文章的语言特色。作者的语言简洁明了，又富有诗意，让人回味无穷。

2.学生讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-你认为石榴在文章中具有哪些象征意义？

-你最喜欢文章中的哪一部分？为什么？

-讨论结束后，每组选一位代表进行分享。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导

-同学们，通过刚才的讨论，我们了解到石榴在文章中具有许多象征意义。接下来，我们来深入探究一下文章的主旨。

-首先，请大家思考：作者为什么选择石榴作为写作对象？

-其次，我们来分析一下文章的结构。文章是如何通过对比石榴的外观与内在美，来引出作者的情感态度和哲理思考的？

2.学生分享

-现在，请大家分享一下自己对课文主旨的理解。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

五、全文侧重点讲解

1.教师讲解

-同学们，我们已经了解了文章的主题思想和主旨。接下来，我们来讲解一下全文的侧重点。

-首先，文章通过描绘石榴的外观和味道，展示了石榴的独特魅力。这部分内容是文章的开端，为后面的主题思想做了铺垫。

-其次，文章重点描绘了石榴的生长过程，以及作者在这个过程中对石榴的喜爱和感悟。这部分内容是文章