八年级语文下册 第一课 社戏第1课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第一课社戏第1课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第一课社戏第1课时说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级语文下册第一课《社戏》第1课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《社戏》这篇文章，通过深入剖析文本，引导学生理解鲁迅先生笔下的童年记忆与乡土情怀，培养同学们的文学鉴赏能力和批判性思维。课程内容紧密围绕教材，旨在提升学生的语文素养，符合八年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《社戏》的语言特色，提高学生对文学语言的感知与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生理解作品所反映的乡土文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏力，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识和阅读理解技巧，对鲁迅先生有一定的了解，能够通过阅读文本概括故事情节。

2.学生对具有故事性的文学作品通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢探索作品中的人物和情感。在能力上，学生能够独立完成文本阅读，并表达自己的初步理解。学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鲁迅先生语言风格的适应，以及对文本深层含义的理解。此外，部分学生可能在分析文本时缺乏深度，难以把握作品的社会背景和文化内涵。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导，让学生主动探索《社戏》的文学价值。设计小组讨论活动，让学生合作分析文本中的关键情节和人物形象。同时，运用多媒体展示鲁迅先生的相关背景资料，增加学生的学习兴趣。在课堂上，将实施角色扮演，让学生模拟文中的场景，以加深对文本的理解和感受。通过这些互动活动，促进学生间的交流与合作，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生关注作家背景。

-提出问题：请大家思考，为什么鲁迅先生的《社戏》能成为经典文学作品？

-预期效果：激发学生对本课的兴趣，引出学习目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简述鲁迅先生生平及文学成就，为学习《社戏》打下背景基础。（用时5分钟）

-分析《社戏》的故事情节，引导学生理解作品的主题思想。（用时10分钟）

-讲解文本中的关键语句和修辞手法，让学生体会鲁迅先生的语言魅力。（用时5分钟）

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《社戏》中的主要人物形象及其性格特点。（用时5分钟）

-角色扮演：每组选派代表，模拟文中的场景，展示人物性格。（用时5分钟）

-预期效果：通过互动，让学生深入理解文本，培养审美鉴赏和创造能力。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习题：根据课堂所学，完成相关练习题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-分享答案：学生相互交流答案，教师点评并总结。

5.课堂提问环节（用时5分钟）

-提问：《社戏》中，你最喜欢哪个人物？为什么？

-学生回答：鼓励学生发表自己的观点，教师进行点评和引导。

-预期效果：培养学生的批判性思维和表达能力。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步探索鲁迅先生的其它作品。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的主观能动性。通过创新的教学方法，引导学生深入理解《社戏》的文学价值，培养核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《社戏》的故事情节，准确描述主要人物的性格特点，理解作品的主题思想和鲁迅先生的文学风格。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，学会了如何深入分析文学作品，提高了对文本的阅读理解能力，能够从细节中把握作者的意图和情感。

3.文学鉴赏：学生通过角色扮演和小组讨论，对文学作品有了更深的审美体验，能够识别并欣赏鲁迅先生的语言艺术和修辞技巧。

4.批判性思维：学生在课堂提问和练习中，学会了提出自己的观点，对文本进行了批判性的思考，培养了独立分析和评价文学作品的能力。

5.表达能力：学生在互动环节中积极参与，通过口头表达和书面练习，提高了自己的语言表达和写作能力。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的作业完成中，养成了良好的学习习惯，增强了学习的自觉性和主动性。

7.文化理解：学生对鲁迅先生的生平和作品有了更全面的了解，对中