高中地理上学期第六周 自然界的水循环和水资源合理利用说课稿.docx

高中地理上学期第六周自然界的水循环和水资源合理利用说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理上学期第六周自然界的水循环和水资源合理利用

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月某日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕自然界的水循环和水资源合理利用展开，旨在让学生了解水循环的基本过程及其对地理环境的影响，掌握水资源合理利用的原则和方法，提高学生的环保意识和可持续发展观念。教学内容与高中地理教材紧密关联，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析水循环过程，培养学生观察、描述地理现象的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生的空间思维和逻辑思维，使其能够理解水循环与地理环境之间的内在联系，形成系统的地理观念。

3.地理价值观：培养学生的可持续发展观念，使其认识到水资源合理利用的重要性，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。

教学难点与重点

1.教学重点

-水循环的基本过程：详细讲解蒸发、降水、径流等环节，强调水循环在地球表层系统中的作用，例如通过实例展示水循环如何影响地表形态和气候特征。

-水资源的合理利用：重点阐述水资源时空分布的不均匀性，以及如何通过工程措施和管理策略实现水资源的合理分配和有效利用，如介绍我国南水北调工程的目的和效果。

-水资源保护意识：强调培养学生节约用水、保护水资源的意识，通过案例分析如何减少水污染和合理开发水资源，例如探讨农业灌溉中的节水技术。

2.教学难点

-水循环的复杂机制：学生可能难以理解水循环过程中能量转换和物质迁移的细节，例如水汽的输送和降水机制的复杂性。可以通过动画演示和实际观测数据帮助学生形象理解。

-水资源合理利用的计算与评估：学生可能不熟悉如何进行水资源的计算和评估，例如水资源的可再生性与可利用量的计算。可以通过实例分析和模拟实验来简化计算过程，帮助学生掌握评估方法。

-水资源管理策略的制定：学生可能难以理解水资源管理策略的制定过程，如水资源分配、水价机制等。可以通过讨论和分析现实世界中的水资源管理案例，帮助学生理解其背后的逻辑和实施方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、地理模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、水循环动画演示、水资源利用案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是地区水利局长，如何解决本地区水资源短缺问题？”为问题导入，引发学生对水资源问题的关注。

-回顾旧知：回顾上节课学习的地球水圈概念，以及地球上水资源的分布情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水循环的基本环节，包括蒸发、降水、径流等，并解释每个环节的地理意义。

-举例说明：以我国为例，说明季风气候对水循环的影响，以及水循环如何塑造不同地区的自然环境。

-互动探究：分组讨论，分析不同地区水资源短缺的原因，并提出可能的解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：使用GIS软件模拟水循环过程，观察不同参数变化对水循环的影响。

-教师指导：在学生操作过程中，提供必要的指导，帮助学生理解水循环的动态变化。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调水循环对地理环境的重要性，以及水资源合理利用的紧迫性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“家乡水资源合理利用”的小论文，要求结合当地实际情况，提出具体的利用和保护措施。

知识点梳理

1.地球上的水资源

-地球水圈的概念及其组成

-水资源的分布特点

-水资源的分类：淡水资源、咸水资源

-水资源的重要性

2.水循环的基本过程

-蒸发：水体表面的水分子转化为水蒸气的过程

-降水：水蒸气凝结成云滴，重力作用下降落到地面的过程

-径流：地表及地下水流向海洋的过程

-水汽输送：大气中的水汽随风向各地输送的过程

-地下水循环：地下水的补给、径流和排泄过程

3.水循环的地理意义

-调节地球表面温度

-形成和改变地表形态

-影响气候和环境

-维持生态系统的平衡

4.水资源合理利用的原则

-综合利用原则：统筹考虑水资源的多方面用途

-可持续利用原则：保证水资源长期稳定供应

-公平利用原则：合理分配水资源，保障各方权益

-效益最大化原则：提高水资源利用的经济、社会和环境效益

5.水资源合理利用的措施

-工程措施：水库建设、引水工程、灌溉系统等

-非工程措施：水资源管理、法律法规、节水教育等

-节水技术：农业节水、工业节水、城市节水等

6.水资