金识源专版高中英语 Unit 2 The United KingdomUsing language说课稿 新人教版必修5.docx

金识源专版高中英语Unit2TheUnitedKingdomUsinglanguage说课稿新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析Unit2TheUnitedKingdom中的Usinglanguage部分，帮助学生掌握英国的基本地理、文化知识，提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际意识。结合高中生的认知水平，本节课将重点培养学生的信息提取、推理判断以及语言表达技能，为他们在今后的学习和生活中更好地了解和交流英国文化打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会描述英国的地理位置、文化特色，并能用英语进行相关话题的交流。文化意识方面，学生将了解英国的文化背景，提高对异国文化的理解和尊重。思维品质方面，通过推理判断和分析文本，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会如何通过阅读和讨论来获取信息，培养自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些关于国家地理和文化的基本知识，包括一些常用词汇和表达方式。他们还具备了一定的阅读理解能力和基础的语法知识，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对探索不同国家的文化和历史通常具有浓厚兴趣，尤其是对于英国这样的英语国家。学生在语言学习方面具备一定的自主学习能力，善于使用网络资源进行拓展学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图像和视频来获取信息；有的学生则偏好听觉或动手操作，更倾向于通过听力和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用英语描述地理和文化特点时可能会遇到词汇和语法上的困难。此外，由于英国文化与中国文化存在差异，学生可能在理解某些文化概念和习俗时感到困惑。同时，对于一些阅读理解题，学生可能需要提高推理判断和文本分析能力，以准确把握文章的主旨和细节。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版必修5教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集与英国相关的图片、地图、视频片段，以及英国文化特色的文章，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

Step1:导入新课

（1）组织学生唱一首英文歌曲，如“LondonEye”，激发学生对英国的兴趣。

（2）提问：DoesanyoneknowsomefamousplacesintheUK?引导学生分享他们对英国的已知信息。

（3）简要介绍本节课的主题：Usinglanguage——TheUnitedKingdom。

Step2:预习检查

（1）要求学生打开教材，快速浏览Usinglanguage部分，找出他们已经熟悉的词汇和表达。

（2）随机提问几位学生，检查他们对预习内容的掌握情况。

Step3:文本阅读

（1）让学生阅读课文“Usinglanguage”部分，指导他们关注文章的主旨和结构。

（2）引导学生进行分段阅读，每读完一段，让学生简要概括段落大意。

（3）讨论：Whatisthemainideaofthispassage?学生分享自己的理解。

Step4:课文内容探究

（1）针对课文中的重点词汇和短语，如“geographicalfeatures”,“culturalheritage”等，进行讲解和举例。

（2）引导学生分析课文中的长难句，帮助他们理解句子的结构和意义。

（3）针对课文中的文化背景，如英国的历史、地理和风土人情，进行拓展讲解。

Step5:语言实践

（1）将学生分成小组，每组选择一个英国的地理或文化特点进行讨论。

（2）指导学生使用课文中的词汇和句型，描述所选主题。

（3）每组选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行评价和提问。

Step6:阅读理解训练

（1）发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习题后，分组讨论答案，共同解决问题。

（3）教师选取几道题目进行讲解，分析解题思路和技巧。

Step7:课堂小结

（1）邀请几名学生分享他们在本节课中的收获。

（2）教师总结本节课的重点内容，强调学生在今后的学习中如何运用这些知识。

Step8:作业布置

（1）要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于英国的短文。

（2）鼓励学生查阅资料，了解更多关于英国的文化和地理知识。

Step9:课后延伸

（1）鼓励学生参加英语角活动，与他人分享