2024秋四年级语文上册 第四单元 第13课 精卫填海说课稿 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第四单元第13课精卫填海说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第四单元第13课《精卫填海》为核心，围绕培养学生的文言文阅读能力和传承中华优秀传统文化为目标。通过引导学生熟读课文，理解文言文的基本句式和词语，感悟精卫填海的执着精神，激发学生对古代神话故事的兴趣。同时，结合课后习题，培养学生的写作能力和想象力，使学生在实践中提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，使学生能够理解文言文的基本语法结构和词语含义，提高文言文的阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的文言文创作。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、推断等思维方法，深入挖掘《精卫填海》中的文化内涵和寓意，提高批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《精卫填海》所传递的中华优秀传统文化精神，增强民族自豪感，培养学生的文化认同和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文《精卫填海》的生字词：如“溺”、“衔”、“石”等，这些字词在文言文中出现的频率较高，是理解文章的基础。

-理解文言文的基本语法结构：如“精卫填海，常衔西山之木石，以堙于东海”中的“以堙于东海”表示“用来填平东海”，这是文言文中常见的省略句式。

-感悟精卫鸟的精神内涵：通过故事情节，让学生理解精卫鸟不畏艰难、持之以恒的精神，这是文章的核心思想。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生对文言文的阅读可能存在困难，如不熟悉古代汉语的语音、词汇和句式结构，难以理解文章内容。

举例：在“精卫填海”的故事中，学生可能不理解“溺而不反”的意思，需要教师通过讲解“溺”字的含义和“而不反”的句式，帮助学生理解精卫鸟溺水后不放弃的坚持。

-深入理解故事的象征意义：学生可能难以把握精卫填海的象征意义，如精卫鸟代表了什么精神，这种精神在现代社会有何启示。

举例：在分析精卫鸟填海的动机和行为时，教师需要引导学生思考精卫鸟的行动背后的精神象征，如不屈不挠、永不放弃，以及这种精神对个人成长和社会进步的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版四年级语文上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《精卫填海》的动画视频或故事朗读音频，以及相关图片，如精卫鸟的图像、古代神话故事的插画等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

-展示《精卫填海》的动画视频片段，让学生初步感受古代神话的魅力。

-简短介绍《精卫填海》的基本情节和所蕴含的坚持不懈精神，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本内容，理解文言文的特点。

过程：

-讲解《精卫填海》的文言文原文，包括生字词的读音和含义。

-详细介绍文言文的基本句式和语法结构，使用板书或PPT展示重点句子。

-通过对比现代文，让学生感受文言文的表达魅力和精炼性。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解《精卫填海》的寓意和精神。

过程：

-逐一分析《精卫填海》中的关键情节，如精卫鸟的来源、填海的动机和过程。

-介绍精卫鸟所代表的坚持不懈、不屈不挠的精神，以及这一精神在当代的意义。

-引导学生思考《精卫填海》对个人成长的启示，如何在学习生活中应用这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《精卫填海》中的一个主题进行深入讨论，如精卫鸟的精神、故事的象征意义等。

-小组内讨论该主题的内涵、现实生活中的体现以及如何学习这种精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实生活中的体现及学习建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的重要性和意义。

过程：