2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时1 Lets talk Lets play说课稿 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时1LetstalkLetsplay说课稿人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit4Myhome课时1LetstalkLetsplay。本节课主要通过对话和游戏活动，让学生学会用英语描述自己的家以及家具摆设，掌握关键句型“Howmany…?Ihave…”，并能在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的家具和家居环境词汇与学生在Unit2中学习的家居用品词汇相衔接，同时句型“Howmany…?Ihave…”是对Unit1中询问数量和拥有物的句型的巩固和拓展。通过本节课的学习，学生将能够更加丰富自己的英语表达，提高描述家居环境的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行真实交流的能力，能够自信地用英语描述家居环境和家具摆设，提高学生的听说技能。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对家居文化的认识，理解中西方家居环境的异同，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在游戏中运用英语思维解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和互动交流，提高学生查找信息、处理信息和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如Unit2中关于家居用品的词汇，以及Unit1中询问数量和拥有物的句型。这些知识为学生描述家居环境和家具摆设打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有浓厚兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习；

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话；

-学生善于观察和模仿，喜欢通过实际操作和互动来学习新知识；

-学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对家具和家居环境的英语表达不够熟悉，需要加强词汇学习；

-在运用句型“Howmany…?Ihave…”时，可能存在语法和发音错误；

-在实际交流中，学生可能因为紧张或缺乏自信而不敢开口；

-学生可能对家居文化的理解有限，需要引导他们进行比较和认识。

教学方法与策略

本节课采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，以及游戏和角色扮演等教学活动。通过实物展示和图片引导，让学生直观地学习家居环境词汇；通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型。设计“猜猜看”游戏，增加学习的趣味性，激发学生的参与热情。同时，利用多媒体课件辅助教学，展示家居环境图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师提出问题：“你们的家是什么样子的？”让学生用中文描述自己的家，激发学生对家居环境的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾Unit2中学习的家居用品词汇，如bed,table,chair等，以及Unit1中询问数量和拥有物的句型“Howmany…?Ihave…”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇，如sofa,bookshelf,window等，并解释句型“Howmany…?Ihave…”的用法。

-举例说明：教师通过展示图片，例如一张客厅的图片，用英语描述客厅的摆设，如“Howmanysofas?Ihavetwosofas.”，帮助学生理解新知。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一张家居环境图片，用英语描述图片中的家具摆设，并使用“Howmany…?Ihave…”句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一位学生扮演房主，另一位学生扮演访客，房主用英语介绍自己的家，访客提问并回答。

-教师指导：教师在旁边观察，及时纠正学生的发音和语法错误，给予学生鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在角色扮演中的表现，总结本节课的重点句型和词汇。

-教师强调学生在描述家居环境时要注意使用正确的句型和词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生绘制自己家的平面图，并用英语描述每个房间的家具摆设，使用“Howmany…?Ihave…”句型。

-教师提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.单词

-家具类词汇：sofa（沙发）,bookshelf（书架）,table（桌子）,chair（椅子）,bed（床）,window（窗户）,door（门）等。

-家居环境类词汇：living