八年级语文下册 第一单元 1《人民科学家的精神风采》说课稿 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第一单元1《人民科学家的精神风采》说课稿北师大版

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教学内容

《人民科学家的精神风采》是北师大版八年级语文下册第一单元的第一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.理解课文《人民科学家的精神风采》的主旨和结构；

2.学习课文中的生字词和重点句子；

3.分析课文中所描述的科学家精神品质，如爱国、敬业、求实、创新等；

4.探讨课文中的写作手法和修辞技巧；

5.进行相关阅读练习和写作训练。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《人民科学家的精神风采》，使学生能够理解并运用课文中的生字词和重点句子，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构、概括文章主旨的能力，以及通过课文内容培养学生对科学家精神的认知和欣赏。

3.文化传承与理解：引导学生感受和领悟科学家精神，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容进行写作训练，激发学生的创新思维，提高写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的语文阅读技巧，如快速阅读、精读、扫读等；

-学生对科学家的基本概念和科学精神有了初步的认识；

-学生能够识别并理解一些基本的修辞手法和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家和科学探索通常充满好奇，对科学家的故事感兴趣；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和结构；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的更倾向于通过实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中较复杂的句子结构和生字词理解有困难；

-分析课文中的修辞手法和深层次的科学精神可能对一些学生来说较为抽象；

-学生在写作训练中可能难以将所学的科学家精神与实际写作内容相结合，需要引导和启发。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑、文本编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、科学家介绍文档

-教学手段：小组讨论、问答互动、写作练习、思维导图制作工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心目中的科学家是什么样的？他们有哪些值得我们学习的精神品质？”

-展示一些关于科学家工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的精神风貌。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习《人民科学家的精神风采》，为接下来的学习打下基础。

2.《人民科学家的精神风采》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本结构、主旨和科学家的精神品质。

过程：

-讲解课文《人民科学家的精神风采》的作者、背景和主旨。

-介绍课文中的主要科学家及其贡献，使用PPT展示科学家的事迹和精神品质。

-通过实例，让学生理解科学家精神在现实生活中的重要性。

3.《人民科学家的精神风采》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解科学家精神的内涵和意义。

过程：

-选择课文中的几个典型科学家案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、科学家的事迹和精神品质，让学生全面了解科学家精神的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何在自己的生活中培养和践行科学家精神。

-小组讨论：让学生分组讨论科学家精神在当代社会的重要性，并提出如何在日常生活中实践科学家精神的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个科学家案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例中的科学家精神品质，以及这些品质对个人成长和社会发展的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例中的科学家精神品质、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学家精神的基本概念、案例分析和讨论成果。

-强调科学家精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将科学家精神融入自己的成长过程。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家