2024秋八年级数学上册 第十一章 三角形11.3 多边形及其内角和 1多边形说课稿（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.3多边形及其内角和1多边形说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级数学上册第十一章三角形11.3节“多边形及其内角和”为教学内容。通过引导学生回顾三角形的内角和定理，进而推广到多边形的内角和计算，强调数学知识的内在联系。教学过程中，采用直观演示、小组讨论与合作探究的方式，让学生在动手操作和思考中发现多边形内角和的计算规律，培养学生的几何直观和逻辑思维能力，使学生在实践中掌握多边形内角和的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维与空间观念，通过探究多边形的内角和，培养几何直观能力和问题解决能力。在合作学习中发现数学规律，提升数学交流与合作素养，增强对数学知识体系的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了三角形内角和定理，了解了角的度量和多边形的基本概念，具备了一定的空间想象能力和几何知识基础。

2.学生对于几何图形有较高的学习兴趣，喜欢通过动手操作和小组讨论的方式学习。他们在逻辑推理和空间想象方面有不同的发展水平，有的学生善于抽象思维，有的则偏好直观感知。学习风格上，学生更倾向于通过实际例子和互动交流来加深理解。

3.学生在理解多边形内角和的计算方法时可能会遇到以下困难和挑战：如何将多边形分解为三角形以计算内角和，如何将抽象的概念转化为具体的数学运算，以及如何将所学的三角形内角和知识应用到多边形中。此外，不同学生的学习速度和接受程度不同，可能会在理解和掌握新知识上存在差异。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，通过系统讲解多边形内角和的概念和计算方法，为学生提供理论基础。

-讨论法，组织小组讨论，让学生在合作中发现多边形内角和的规律，促进思维碰撞。

-实验法，引导学生通过实际操作，将多边形分割成三角形，验证内角和的计算。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示多边形内角和的形成过程，增强直观性。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习效果。

-结合实物模型和几何画板等工具，帮助学生建立空间观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括多边形内角和的概念介绍和相关视频，要求学生了解多边形内角和的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“三角形内角和与多边形内角和有何关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据分析学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解多边形内角和的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台，预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同多边形的图片，引导学生关注多边形的内角和。

-讲解知识点：讲解多边形内角和的计算公式，强调三角剖分法的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将多边形分割成三角形。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将多边形分割成三角形。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并展示自己的分割方法。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实物模型。

作用与目的：帮助学生掌握多边形内角和的计算方法，理解重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多边形内角和相关的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出指导建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对多边形内角和的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，数学资源。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生在完成本章“多边形及其内角和”的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述多边形的定义，区分不同类型的多边形。

-学生理解并掌握了多边形内角和的计算方法，能够独立计算任意多边形的内角和。

-学生能够通过将多边形分割成三角形的方法，推导出多边形内角和的通用公式。

-学生能够运用多边形内角和的知识，解决相关的几何问题。

2.技能提升：

-学生通过自主探索和小组讨论，提高了逻辑思维和