四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part B第一课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第一课时说课稿2人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课以人教PEP四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB为教学内容，设计以下教学思路：

1.通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.利用图片和实物展示，引导学生学习本课词汇，如“apple,orange,banana,pear”等。

3.通过情境创设，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”等。

4.进行小组活动，让学生在互动交流中巩固所学知识，提高口语表达能力。

5.通过课堂游戏，检验学生的学习效果，增强学习的趣味性。

6.最后进行总结和作业布置，使学生在课后能够自主复习巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于水果的词汇和简单句型，提高学生的英语基本交流能力。

2.思维品质：通过情境创设和小组活动，培养学生观察、分析、推理和创新能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下对水果的喜好差异，增强学生对多元文化的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够主动参与课堂活动，积极互动，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的水果词汇：“apple,orange,banana,pear”等。

2.掌握句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”及其回答。

难点：

1.学生对于水果词汇的发音及拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。

解决办法：

1.通过歌曲、图片和实物展示，增加学生对水果词汇的感官输入，帮助学生记忆发音和拼写。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习句型，提高语言运用能力。

3.针对发音和拼写难点，采用拼读法、游戏化教学等策略，帮助学生克服发音和拼写困难。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，及时给予帮助。

5.鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，提高口语表达能力，突破交际障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料。

4.教学手段：实物水果模型、图片卡片、单词卡片、教学道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果类词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢水果吗？你们知道哪些水果？”

-展示一些水果的图片，让学生说出它们的名字，并谈论自己喜欢的味道和颜色。

-简短介绍本节课将要学习的水果词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.水果词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本词汇和询问喜好的句型。

过程：

-讲解本节课的水果词汇“apple,orange,banana,pear”的发音和拼写。

-详细介绍句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”的用法。

-使用多媒体课件展示水果图片和句型，帮助学生直观理解。

3.水果词汇和句型应用（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果词汇和句型的实际应用。

过程：

-设计一个水果商店的情景剧，教师扮演店员，学生扮演顾客，练习使用句型询问和回答。

-学生分组，模拟水果交易场景，互相询问对方喜欢的水果，并使用所学词汇和句型进行对话。

-每组选取一个代表，展示本组的对话过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一种水果的种植、营养价值和食用方法。

-小组内分享各自的知识，讨论如何推广健康饮食和水果的好处。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的种植、营养价值和食用方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本