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(1)收集你所在班级全班同学的性别、身高、体重、左右眼视力、肺活量、立定跳远成绩、课间操成绩、美术成绩、上学采用的交通方式及一周内每天到校所用时间等数据，并用适当的方式进行整理。

(2)小亮收集了他所在班级全班同学的上述数据，并将部分数据整理得到表。;

七(1)班全班学生部分数据表;

学号;

思考1:(1)你能从上表中得到哪些信息?

在全班同学上学采用的交通方式有步行、自行车、电动自行车、私家车、地铁+公交车；学生到校的时间基本都在20min以内，个别学生的家离学校较远.;

(2)根据该表你能提出哪些问题?你能用表中的数

据解决你提出的问题吗?

问：七(1)有多少名男生?多少名女生?

答：七(1)有15名男生，15名女生。

问：七(1)有多少名同学体重在50~60kg(包含50、不包含60)之间?

答：七(1)有9名名同学体重在50~60kg(包含50、不包含60)之间。;

对于上表，如果关注全班学生上学采用的交通方式及到校所用时间，那么你能解决下列问题吗?

(1)全班学生上学采用了哪些不同的交通方式?如何表示全班学生上学所采用交通方式的情况?

交通方式：步行、自行车、电动自行车、私家车、

地铁+公交、公交车

可以画条形统计图。;

(2)学号为1的学生周一至周五每天到校所用的

时间相同吗?预测一下，他下周一到校需要多长时间?其他学生有类似的规律吗?与同伴进行交流。

不相同，预测他下周一到校需要15min,

其他学生也有类似的规律。

(3)对于上学采用的交通方式及到校所用时间，你还有什么发现和建议?与同伴进行交流。;

思考2:对于上表，如果关注全班学生的身高，那么

你能解决下列问题吗?

(1)全班学生最高身高是多少?最矮呢?出现次数最多的身高数据是哪个?全班学生身高的平均数是多少?

最高身高是176cm,最矮身高是148cm,出现次数最多的身高是164cm,

全班同学的身高平均数是4927cm。

30;

个数值吗?;

(3)图1和图2都是根据表中的身高数据面出的统计图。你能从这两幅图中得到哪些信息?这两幅图与你画的统计图有什么区别和联系?;

(1)你对数据有哪些进一步的认识?

(2)为了利用数据作出决策，一般??要经历怎样的过程?与同伴进行交流。;

数据的世界是丰富多彩的，上述问题中呈现了各种不同

类型的数据：

有的是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等，我们把这类数据称为定量数据；

有的不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩(等级)等，我们把这类数据称为定性数据。

数据收集→整理→分析;

上述问题中呈现了各种不同类型的数据：

有的是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等我们把这类数据称为定量数据；

有的不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩(等级)等

我们把这类数据称为定性数据.;

例1以下表格内容是对某年级部分班级团建活动安排的统

计数据，其中定性数据有班级、地点、团建形式,定量数据有人数、日期 ;

定量数据：是用数值表示的

定性数据：不是用数值表示的

收集、整理和分析数据;

1.梦想从学习开始，事业从实践起步，近来，每天登录“学习强国”APP,学精神增能量、看文化长见识已经成为一种学习新风尚。小刚的爸爸上周“学习强国”周积分与学习天数的有关数据如表：;

2.以下是某校七年级男，女生各10名右眼裸视的检测结

果：0.2,0.5,0.7(女),1.0,0.3(女),1.2(女),1.5,1.2,1.5(女),0.4(女),1.5,1.1,1.2(女),0.8(女),1.5(女),0.6(女),1.0(女),0.8,1.5,1.2。

(1)这组数据是定性数据还是定量数据?

定量数据;

(2)学生右眼视力跟性别有关吗?为了回答这个

问题，你将怎样处理这组数据?你的结论是什么?

学生右眼视力跟性别无关。

可以画条形统计图分析数据。;

课程结束

北师大版七年级(初中)数学上册