介绍生活中人和物的位置 教案.docx

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数学教案选一年级上册

活动四：介绍生活中人和物的位置

教学目标

教学目标

1.强化对“前后、上下、左右”等位置词的理解与掌握。

2.培养学生的应用意识和空间感。

3.引导学生对生活中使用位置词的情况进行归类，并能在生活中运用位置词与同学交流。

教学重难点

教学重点：在实践活动中正确运用位置词语来描述人和物体的位置。

教学难点：对人的左右位置辨认和表达。

教学准备

教学准备

生活中常见的物品或图片，用于描述位置关系。

教学过程

教学过程

一、情境导入

教师：在我们生活中，方位词无处不在，它们帮助我们描述和理解周围的世界。

教师：（出示图片）我们坐公交车时遵守交通秩序，都从前面的车门上车，从后面的车门下车。同学们，生活中还有哪些呢？想一想。

二、介绍生活中人和物的位置

教师：（出示图片）我们每个人的家里面都有冰箱，看！请说一说冰箱里那些菜品的位置。

学生：……

教师：同学们，说得可真好！

教师：同学们，你们会用自己的左右手比手势吗？学生：会。

教师：老师出示图片你跟着比出来，看谁比得又对又快！学生：……

教师：比得真好。其实，我们的身边也经常用到左右手，想一想有哪些？教师：（出示图片）你想到了吗？

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综合实践我的伙伴我的班

学生1：我们吃饭的时候，通常是左手拿碗，右手拿筷子。学生2：我们写字的时候，左手压书，右手写字。

教师：还有吗？

学生：我们回答老师的问题时都是举右手。教师：真棒，你们观察的真仔细啊！

教师：那老师可要考考你们了，准备好了吗？

教师：（出示图片）上下楼梯靠右，谁走错了？同学们可以相互讨论，说一说自己的理由。

学生：左边的两位同学走错了，因为他们是走的左边。

教师：你是以谁的左右为标准的呢？学生：自己的。

教师：还有其他不同的意见吗？

学生：穿粉色衣服的女孩子走错了，因为她走的是左边，不是右边。教师：你是以谁的左右为标准的呢？

学生：以粉色衣服女孩子的左右为标准的。教师：你们同意谁的说法？

学生：粉色衣服的女孩子走错了。

教师：是的，同学们当我们看某个人的左右时，要以她的左右为标准。教师：看来同学的知识都学得非常好，还能解决生活中的实际问题。

联合生活实际，让学生感到生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察

联合生活实际，让学生感到生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察生活

评

点

三、反思与自我评价

教师：请思考以下问题，并给自己在相应方面的表现进行评价（五星为最高）。

你能认识前后、上下、左右吗？(☆☆☆☆☆)

你能介绍教室里人和物的位置吗？(☆☆☆☆☆)你能介绍校园内人和物的位置吗？(☆☆☆☆☆)

在生活中，你会用前后、上下、左右与同学交流吗？(☆☆☆☆☆)

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数学教案选一年级上册

点评

通过反思与自我评价，让学生自己回想在学习的过程中，是否都能完成以上目标，找到自己的不足点。学生的整体评价都很不错，在第4项评价中极少有学生给自己五颗星的，表明学生在生活中的运用表达还不够明确，需要进一步练习。

四、小结

教师：通过这次探讨，相信大家对“左右”这个方位词有了更深入的理解和应用。在日常生活和学习中，我们应该多留意身边的方位词，学会用它们来正确描述和沟通，这样我们的生活将变得更加有序和高效。

最后，我想邀请大家进一步思考：除了“上下、前后、左右”，还有哪些方位词在我们的生活中扮演着重要角色？我们又该如何更好地运用它们来描述和理解世界呢？期待大家在今后的学习和生活中继续探索和发现。

（重庆市两江新区为明学校谭佳芳）