2024七年级英语下册 Unit 9 What does he look like说课稿设计（新版）人教新目标版.docx

2024七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike说课稿设计（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike为核心，围绕描述人物外貌的词汇和句型展开。设计思路分为以下几个步骤：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注人物外貌特征；

2.教学新词汇，让学生在真实语境中学习并掌握描述人物外貌的词汇；

3.通过互动游戏，巩固新词汇，提高学生的口语表达能力；

4.引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话，培养其在生活中运用英语的能力；

5.设置课后作业，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用描述人物外貌的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的人物描写方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较人物特征的能力，发展创新思维。

4.学习能力：提高学生自主学习英语的兴趣和动机，培养其独立完成学习任务的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了简单的身体部位和颜色词汇。

-了解了一些基本的英语语法结构，如一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚兴趣。

-在听说方面有一定的表达能力，但书写和语法运用能力有待提高。

-学生喜欢互动式学习，倾向于通过游戏和活动来学习新知识。

-部分学生可能对英语发音和语法规则感到困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述人物外貌时，可能会遇到词汇量不足的问题。

-对某些复杂句型的理解和运用可能存在困难。

-部分学生可能对英语听说练习感到紧张和害怕出错。

-在实际交流中，可能难以将所学知识灵活运用。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法以及合作学习法，以学生为中心，注重实际应用能力的培养。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的人物描述；通过小组讨论，让学生共同完成人物特征描述的任务。

3.教学媒体：利用PPT展示人物图片，增强直观性；使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同人物的照片，让学生观察并口头描述。

2.提出问题：教师提问：“你们能描述一下这些人物的外貌吗？我们今天就来学习如何用英语描述人物外貌。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习描述人物外貌的词汇和句型。

2.教学重点：掌握关键词汇如“tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair”等，以及句型“Whatdoeshe/shelooklike?”

3.讲解：教师用PPT展示人物图片，逐一介绍新词汇，并用中文解释其含义。

4.示例：教师用英语描述图片中的人物，如“Heistallandhascurlyhair.”

三、巩固练习（10分钟）

1.练习描述：学生两人一组，使用新学的词汇和句型互相描述对方的外貌。

2.小组讨论：学生小组内讨论，尝试用更多的词汇和句型来描述一个虚构的人物。

3.分享成果：每组选代表向全班分享他们的描述。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师挑选几名学生上台，扮演不同的角色，其他学生用英语提问和描述他们的外貌。

2.竞赛活动：分组进行“描述接力”，每组学生轮流描述一个人的外貌，下一个学生必须正确重复前一个学生的描述，并添加自己的描述。

五、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些描述人物外貌的词汇和句型？”

2.学生回答，教师给予反馈和纠正。

3.教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语知识。

六、结束环节（分钟）

1.教师简要回顾本节课的学习内容。

2.布置作业：让学生写一篇小短文，描述他们的朋友或家人。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.掌握描述人物外貌的关键词汇，如“tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair”等，并能正确运用这些词汇。

2.理解并熟练使用句型“Whatdoeshe/shelooklike?”来询问和描述人物外貌。

3.能够在实际交流中，如介绍朋友或家人时，运用所学词汇和句型进行描述。

4.通过角色扮演和竞赛活动，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

5.在课