3.3 唯物辩证法的实质与核心（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

3.3唯物辩证法的实质与核心（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

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设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解唯物辩证法的实质与核心，即对立统一规律。通过讲解和案例分析，使学生掌握对立统一规律在自然界、社会历史和人类思维中的普遍性和重要性，培养他们的辩证思维能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合高二年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的政治素养和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展科学精神，通过理解唯物辩证法的实质与核心，提高运用对立统一规律分析问题的能力；增强政治认同，让学生认识到唯物辩证法在社会主义建设中的重要作用；提升理性思维，通过辩证思维训练，培养学生批判性思维和创新意识；培育公民意识，引导学生将唯物辩证法应用于实际生活，提高其参与社会事务的责任感和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了辩证唯物主义的基本概念，了解了物质与意识的关系，以及辩证法的基本特征。此外，他们也对哲学的基本问题和历史唯物主义有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生正处于抽象逻辑思维迅速发展的阶段，对哲学原理有较强的好奇心和探索欲望。他们在分析问题时具有一定的逻辑性，但可能在深度和系统性上有所欠缺。学生通常偏好通过案例分析和讨论来加深理解，对理论抽象的接受程度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唯物辩证法的实质与核心时，可能会对对立统一规律的概念感到抽象和难以把握。此外，将对立统一规律应用于具体问题的分析中，可能会遇到如何准确识别矛盾双方及其相互关系的问题。同时，将理论知识与实际生活紧密结合，将是对学生思维灵活性和创造性的一种挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）》教材。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法相关的视频片段、案例资料及思维导图等电子文档，以便于直观展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨问题，同时设置展示区，供学生展示讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括对立统一规律的案例分析和思维导图，要求学生预习并理解唯物辩证法的核心概念。

设计预习问题：设计问题如“对立统一规律在生活中的应用有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解对立统一规律的基本内涵。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈收集。

作用与目的：

帮助学生提前掌握对立统一规律的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例引出对立统一规律的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解对立统一规律在哲学中的重要性和实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨对立统一规律在现实问题中的应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考对立统一规律的实际意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：勇敢提问，与同学和老师讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解对立统一规律的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用理论知识。

合作学习法：促进团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解对立统一规律，掌握其在分析问题时的应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于对立统一规律案例分析的小组作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生合作完成案例分析作业，深化对立统一规律的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的对立统一规律知识，培养独立思考和自我提升的能力。

知识点梳理

1.唯物辩证法的概念与特点

唯物辩证法是关于自然界、社会和人类思维发展的一般规律的科学。它以自然、社会和人类思维的实际发展为依据