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10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本节课以“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”为主题，结合五年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材内容，通过以下设计思路进行教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示抗日战争和人民解放战争的历史图片，引导学生关注战争背景，激发学习兴趣。

2.课堂讲解，梳理重点：详细讲解抗日战争和人民解放战争的过程、意义以及我国取得的胜利，强调民族精神和英勇无畏的战士形象。

3.互动讨论，深入理解：组织学生进行小组讨论，探讨战争胜利的原因和影响，引导学生从多角度思考问题。

4.案例分析，提升素养：选取典型战例，分析战士们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和道德品质。

5.总结提升，传承精神：回顾本节课所学内容，强调民族精神的重要性，教育学生传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强国家认同感：通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利，培养学生对国家的热爱和认同，激发学生维护国家主权和民族尊严的情感。

2.培养历史思维：引导学生运用历史思维分析战争背景、过程及影响，提高学生历史事件的判断力和理解力。

3.增强法治意识：通过学习战争胜利背后的法律精神和法治原则，培养学生遵守法律、维护社会公平正义的意识。

4.塑造道德品质：通过学习英勇战士的事迹，培养学生的勇敢、坚强、团结、奉献等道德品质，提升学生的道德素养。

学情分析

五年级的学生在知识层面，已经具备了一定的历史知识基础，对国家的历史发展有了初步的了解。他们在能力上，能够通过阅读和观察获取信息，但分析问题和深度思考的能力尚待提高。在素质方面，学生开始形成自己的价值观和道德观，但还需要进一步引导和塑造。

在行为习惯上，五年级学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习的态度往往受个人兴趣和教师教学方法的影响，对于历史事件的学习，他们可能更关注战争的故事性和英雄人物，而非深层次的历史意义。

针对这些特点，本节课的教学需要通过生动的故事、图片和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和道德情感，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，形成正确的历史观和民族认同感。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治五年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集抗日战争和人民解放战争的相关历史图片、视频资料，以及重要战役的图表数据，以多媒体形式在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为讲授区和讨论区，便于学生在讨论环节进行小组交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括抗日战争和人民解放战争的历史背景资料，以及相关战役的简要介绍。

-设计预习问题：设计问题如“抗日战争胜利的原因有哪些？”、“人民解放战争的历史意义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对课程内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示抗日战争和人民解放战争的相关视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解战争的起因、过程和结果，重点解释战争胜利的历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争胜利对现代中国的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解战争胜利的意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于抗日战争和人民解放战争的相关作业，如写一篇关于战争胜利影响的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业