10 牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《10牛郎织女（一）》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇神话故事。本节课主要讲述了牛郎织女的爱情传说，通过描绘牛郎与织女相识、相爱、分离的过程，展现了美好的爱情和坚定的信念。课文语言优美，寓意深刻，富有浓厚的民间色彩，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，感悟人物形象，掌握民间故事的叙述方法。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够理解并运用课文中的生字词，准确把握故事情节，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物形象、概括故事主题的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生了解民间故事的特点，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和向往。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了一些古代神话故事，对民间故事有了一定的了解，掌握了一定的阅读理解技巧，能够识别和使用基本的标点符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对有趣的故事充满好奇，喜欢听故事和讲故事，具有一定的表达能力。他们在学习过程中倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过讨论和小组合作来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《牛郎织女（一）》中的古典语言和深层寓意时可能会遇到困难，对于故事中的某些文化背景和传统习俗可能不够熟悉。此外，概括故事主题和提炼人物形象特征可能会需要更多的引导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女（一）》故事相关的多媒体资源，包括图片、音频和视频资料，以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板和投影仪，以便展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前规划好学生座位，确保学生可以清晰地看到投影屏幕，同时划分出小组讨论区，以便于课堂互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-我首先向同学们问好，确认大家已经准备好开始今天的学习。然后我会简要介绍《牛郎织女（一）》这个故事，激发大家的兴趣。我会问：“你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事有什么特别之处呢？”

2.预习交流

-我请同学们打开教材，快速浏览课文，分享他们对故事的初步理解。我会提出问题：“请你们谈谈对这篇课文的第一印象，哪些地方吸引了你们？”

3.课文阅读

-我会指导同学们大声朗读课文，注意语气和情感的表达。在阅读过程中，我会提醒大家关注生字词，并适时解释难懂的字词。

-阅读后，我会提问：“请你们用自己的话简要复述一下故事内容，注意讲述故事的起因、经过和结果。”

4.内容探究

-探究一：分析人物形象

-我会引导同学们深入分析牛郎和织女的人物形象，提问：“牛郎和织女分别具有哪些特点？他们的行为表现了怎样的品质？”

-学生分享自己的看法后，我会总结并强调牛郎的勤劳、善良和织女的美丽、聪明、坚定。

-探究二：理解故事主旨

-我会提出问题：“这个故事想要传达给我们什么信息？它有什么深刻的含义？”

-学生思考并回答后，我会引导大家理解故事中美好的爱情、对美好生活的向往以及对传统文化的传承。

-探究三：感悟民间故事的特点

-我会让学生比较《牛郎织女（一）》和之前学过的神话故事，提问：“这篇课文和你们之前学的神话故事有什么不同？”

-学生分享后，我会总结民间故事的特点，如富有想象力、语言生动、寓意深刻等。

5.语言欣赏

-我会指导同学们欣赏课文中的优美语句，提问：“请你们找出自己认为最美的句子，并解释为什么？”

-学生分享后，我会总结并强调语言的魅力，以及如何运用语言表达情感和意境。

6.小组讨论

-我会根据学生的学习风格和兴趣，将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：“如果你们是牛郎或织女，你们会怎么面对困难和挑战？”

-讨论结束后，每个小组选代表分享讨论成果。

7.课堂小结

-我会总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和学习的重点。我会说：“今天我们学习了《牛郎织女（一）》，这个故事让我们感受到了美好的爱情和坚定的信念。希望大家能够记住这些美好的品质，并在生活中践行。”

8.作业布置

-我会布置相关的作业，包括复习课文内容、书写生字词、绘制故事情节图等，以巩固学生的学习成果。

9.课堂延伸

-我会鼓励同学们课后收集更多关于牛郎织女的资料，包括民间传说、历