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1亿有多大（说课稿）-2024-2025学年四年级数学上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1亿有多大（说课稿）-2024-2025学年四年级数学上册人教版

设计思路

本节课“1亿有多大”旨在让学生通过直观感受和动手操作，理解1亿的数量概念，培养学生数感和估算能力。在设计思路上，我将结合四年级学生的认知特点，以人教版四年级数学上册教材为依据，采用以下步骤进行教学：

1.导入新课，通过问题引导学生思考1亿的概念。

2.利用教具、实物模型等直观展示1亿的大小。

3.设计实践活动，让学生在操作中感受1亿的数量。

4.引导学生运用估算方法，比较1亿与生活中的各种数量。

5.总结课堂内容，巩固学生对1亿大小的理解。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对大数的直观感受，理解1亿的数量级，能够在实际问题中正确使用数值表示。

2.逻辑推理与分析能力：通过比较、估算等活动，训练学生运用数学逻辑推理，分析1亿与其他数量之间的关系。

3.问题解决与创新意识：鼓励学生在解决实际问题时，运用所学知识创造性地思考，发展解决复杂问题的能力。

4.数学交流与合作：在小组讨论中，培养学生准确表述数学概念、倾听他人意见，并能在合作中共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

①帮助学生建立1亿的数量概念，理解1亿的实际大小。

②培养学生运用估算方法比较不同数量级的能力。

③引导学生将1亿的概念应用于解决实际问题。

2.教学难点：

①让学生通过直观操作和感性经验，克服对大数的抽象理解困难。

②指导学生在估算过程中，如何合理选择参照物和估算策略，提高估算的准确性。

③培养学生在实际情境中，将1亿的概念与生活中的具体数量联系起来，形成直观的数学思维。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、模型教具。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子教材、网络教学资源。

5.教学手段：小组讨论、实践活动、互动式问答。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一个大号的计数器，询问学生：“你们知道最大的数是什么吗？”引发学生思考。

-提出问题：接着提问：“如果我们数到1亿，需要多长时间？1亿到底有多大？”

-激发兴趣：通过展示1亿个小球模型（或图片），让学生直观感受1亿的数量，激发学生探索欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入1亿的概念：通过PPT展示1亿的定义，解释1亿是一个十位数，是最小的十位数。

-直观演示：使用模型教具，如100个计数器连成一线，让学生直观感受1亿的数量级。

-估算方法：介绍估算1亿大小的不同方法，如比较1亿与教室中的人数、体积等。

-实例分析：通过实际例子，如1亿步的距离、1亿粒米的重量等，让学生理解1亿的实际意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论1亿在生活中的应用，每组给出至少一个实例。

-实践操作：学生使用计数器或数学软件，尝试数到1亿，并记录所需时间，感受1亿的数量。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及1亿的加减乘除运算，巩固学生对1亿的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，让他们分享对1亿的理解，以及在实际情境中的应用。

-小组汇报：每组选出代表，向全班汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

-互动游戏：设计一个数学游戏，如“1亿猜猜猜”，让学生在游戏中进一步感受1亿的大小。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出实际问题，如“如果每人每天用10张纸，1亿人一年要用多少张纸？”让学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将1亿的概念应用于环境保护、资源利用等方面，培养学生的社会责任感。

6.总结反馈（用时5分钟）

-总结课堂内容：教师简要总结本节课的学习内容，强调1亿的概念和估算方法。

-学生反馈：询问学生本节课的学习收获，以及是否还有疑问，及时解答。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：布置与1亿相关的数学作业，鼓励学生在生活中寻找1亿的应用实例。

-激励学生：鼓励学生继续探索数学的奥秘，激发他们对数学的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解1亿的概念，知道1亿是一个十位数，能够用数学语言描述1亿的大小。

2.数感提升：通过直观演示和实践活动，学生对大数有了更直观的感受，数感得到了提升。

3.估算能力：学生学会了使用不同的估算方法来比较1亿与其他数量的大小，估算能力得到