1《给动物分类》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

1《给动物分类》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《给动物分类》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

教材分析

《给动物分类》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

本节课选自苏教版四年级上册科学教材，旨在引导学生通过观察、比较和分类的方法，认识和掌握动物分类的基本知识。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生兴趣。通过本节课的学习，学生能够了解动物分类的依据，掌握动物分类的基本方法，为后续学习生物多样性及生物进化打下基础。教材设计注重实践操作，符合四年级学生的认知特点，有助于培养学生的观察、思考和动手能力。

核心素养目标

1.科学探究：运用观察、比较、分类等科学方法，独立或合作探究动物分类的基本原则。

2.科学思维：培养逻辑推理、分析归纳的能力，理解动物分类的科学依据和内在联系。

3.科学态度：激发对自然世界的好奇心，形成客观、严谨的科学态度，培养对生物多样性的尊重和保护意识。

4.科学责任：理解科学知识与社会生活的关联，培养负责任的科学行为，关注生态环境保护和可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物概念，如生物的特征、动物的简单分类（如哺乳动物、鸟类等），并能够通过观察外部特征来区分不同的动物。

2.四年级的学生对自然界充满好奇，喜欢探索和观察动物。他们具备一定的观察和分类能力，但可能更偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生在给动物分类时可能遇到的困难和挑战包括：对分类依据的理解不够深入，可能混淆不同的分类标准；在实际操作中，对动物特征的观察不够细致，导致分类错误；对科学术语的理解和记忆可能存在困难。

教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统介绍动物分类的基本原则和方法。2.运用讨论法，鼓励学生就分类依据进行思考和交流。3.利用实验法，让学生通过实践活动，亲自对动物进行分类，增强体验。

教学手段：1.使用多媒体设备展示动物图片和视频，直观呈现动物特征。2.运用教学软件设计互动游戏，提高学生参与度和兴趣。3.利用网络资源，提供更多样化的分类案例，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的动物图片作为导入，询问学生对这些动物的了解，引导学生思考这些动物有什么共同点和不同点。通过提问方式激发学生的好奇心，自然过渡到本节课的主题——给动物分类。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示动物分类的基本原则，如形态结构、生活习性等。接着，详细讲解动物分类的方法，包括观察外部特征、比较内部构造等。在讲解过程中，穿插实例，让学生更好地理解和掌握分类方法。

然后，组织学生进行小组讨论，探讨如何运用所学知识对给定的一组动物进行分类。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用正确的分类方法。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成。练习题包括对给定动物进行分类、判断分类是否正确等。教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固学生对动物分类的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生课后收集不同种类的动物图片，尝试运用所学知识对它们进行分类，并撰写一篇短文，介绍自己的分类方法和过程。作业旨在巩固课堂所学，提高学生的实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解动物分类的基本原则，如形态结构、生活习性等，并能够运用这些原则对动物进行正确分类。他们掌握了动物分类的基本方法，如观察外部特征、比较内部构造等，并能够运用这些方法解决实际问题。

2.技能提升：学生的观察、比较和分类能力得到了锻炼和提高。在实践活动中，他们能够细致观察动物的特征，通过比较找出相似之处和不同之处，从而进行准确的分类。

3.思维发展：学生在学习过程中，逐渐形成了逻辑推理和分析归纳的能力。他们能够独立思考，对动物分类的依据进行深入探讨，理解动物分类的内在联系。

4.学习兴趣：学生对动物分类产生了浓厚的兴趣，对自然界的好奇心得到了满足。他们在学习过程中表现出积极的态度，主动参与讨论和实践，增强了学习的动力。

5.科学态度：学生形成了客观、严谨的科学态度，对动物分类的科学性有了更深刻的认识。他们学会了尊重事实，不轻信权威，勇于提出自己的观点和疑问。

6.社会责任：学生理解了科学知识与社会生活的关联，关注生态环境保护和可持续发展。他们意识到保护生物多样性的重要性，愿意为保护动物和环境做出自己的贡献。

7.团队协作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。他们