16 《大家排好队》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册.docxVIP

16《大家排好队》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大家排好队》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版小学道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《大家排好队》，通过讲解和实践，让学生了解遵守公共秩序的重要性，培养他们自觉排队、文明礼仪的良好习惯。课程内容紧密围绕统编版小学道德与法治一年级上册教材，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生遵守公共秩序的核心素养，通过本节课的学习，使学生能够理解排队的重要性，形成自觉遵守规则、尊重他人的行为习惯。同时，增强法治意识，让学生认识到秩序对于社会和谐的重要性，以及在日常生活中践行文明礼仪的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解排队的重要性和必要性，认识到遵守公共秩序对个人和社会的意义。

②培养学生自觉排队、文明礼仪的行为习惯，能够在实际生活中运用所学知识。

2.教学难点

①如何让学生在理解排队的基础上，克服自身冲动，自觉遵守公共规则。

②如何通过课堂活动，让学生在实践中体验到遵守秩序带来的积极影响，从而形成长期的行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体教学视频、在线教学互动工具

4.教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示日常生活中排队的场景，如超市结账、公交车候车等。

-提问学生是否经历过排队，感受排队和不排队的区别。

-引导学生思考为什么需要排队，排队有什么好处。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示《大家排好队》课文内容，讲解排队的基本规则和礼仪。

-使用情景模拟的方式，让学生模拟排队购物、乘车等场景，实践排队规则。

-讨论不同场景下的排队规则，如何应对不文明排队行为，如何引导他人文明排队。

-引导学生理解排队不仅仅是一种行为，更是一种对他人的尊重和公共秩序的维护。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同的排队场景，让学生在实践中运用所学知识。

-设置一些排队问题情境，让学生思考并回答如何解决这些问题。

-对学生的表现进行点评，指出排队时的优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调遵守公共秩序的重要性。

-回顾学生课堂上的表现，肯定他们的进步和努力。

-提醒学生在日常生活中要自觉遵守排队规则，做一个有礼貌的小学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论在家庭中如何实践排队规则。

-鼓励学生记录下自己在家庭、学校或公共场所遵守排队规则的例子，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《文明礼仪我知道》、《小朋友的公共生活》等儿童绘本，这些图书以图文并茂的方式介绍公共秩序和礼仪知识，适合一年级学生阅读理解。

-视频资源：搜集一些关于文明排队、公共秩序的儿童教育视频，如动画片、纪录片等，通过视觉教育加深学生对排队文明的理解。

-社会实践资源：联系社区、商场等公共场所，组织学生参观学习，实际体验文明排队的重要性和乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长一起阅读相关的儿童绘本，通过家庭共读的方式，增进家长对学生学习内容的了解，共同培养学生的文明礼仪意识。

-在家长的帮助下，学生可以观看相关的教育视频，通过生动形象的动画或故事情节，加深对排队文明的认识。

-安排学生参与社区或公共场所的排队实践活动，让学生在真实的环境中实践所学知识，体验遵守公共秩序带来的积极变化。

-建议学生每天在学校或家中至少参与一次排队活动，并记录下自己的感受和观察，通过写作或口头分享的方式，反思排队行为对个人和集体的意义。

-鼓励学生在班级内开展“文明排队小标兵”评选活动，通过同伴激励的方式，促进学生自觉遵守排队规则，培养良好的行为习惯。

-组织学生进行排队主题的绘画或手工艺制作活动，让学生通过创意表达，进一步内化排队文明的理念。

-邀请社区志愿者或警官到学校进行公共秩序教育的讲座，让学生从不同角度了解遵守公共秩序的重要性，增强法治意识。

内容逻辑关系

1.排队的重要性

①重点知识点：公共秩序的概念、排队的目的和意义

②重点词语：自觉、遵守、秩序、规则

③重点句子：“排队是一种文明的表现，它能保证公共场合的秩序井然。”

2.排队的基本规则

①重点知识点：排队的基本原则、不同场景下的排队规则

②重点词语：先来后到、耐心等待、依次进行

③重点句子：“在公共场所，我