2024年四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 10说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10说课稿人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10说课稿人教精通版（三起）

设计意图

本节课的设计意图是结合四年级学生的学习特点和教材内容，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10的主要句型和词汇，培养学生运用英语进行实际交流的能力。同时，注重培养学生的观察、思考和合作意识，激发他们对英语学习的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确使用本节课所学的词汇和句型，描述班级人数和物品，增强日常交流中的听说能力。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，通过学习英语了解多元文化。

3.思维品质：通过观察、分析和总结，培养学生在实际语境中解决问题的能力和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、记忆、重复练习等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的热情，培养积极向上的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于描述人、物数量和特征的简单英语表达，能够使用一些基础词汇如boy、girl、chair等，并了解基本的课堂指令。

2.四年级学生的学习兴趣通常较为浓厚，他们喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们具备一定的听说基础，能够模仿和重复简单的句子。学习风格方面，他们更倾向于通过视觉和听觉同时学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确发音和记忆新词汇，理解并准确运用本课的句型进行描述，以及在真实的交流中灵活运用所学知识。此外，对于一些抽象概念的理解，如thereis/are的区别使用，可能会让学生感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教精通版》四年级英语下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、卡片以及教学视频，以便直观展示新词汇和句型。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学模型等，以增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行互动练习和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张班级照片，引导学生观察并提问：“Howmanystudentsarethereinthispicture?”

2.提出问题：教师再展示一张教室物品的图片，提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

3.学生回答：学生根据图片回答问题，教师给予积极反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新词汇：教师展示本节课的新词汇，如forty、students、class等，并用图片辅助教学。

2.讲解句型：教师讲解并演示本节课的主要句型Thereare...inourclass。

3.互动练习：教师邀请学生上台演示句型，并让学生模仿练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述班级物品。

2.角色扮演：学生扮演教师，询问其他学生关于班级人数和物品的问题。

3.全班互动：教师提问，学生集体回答，检查学生对新知识的掌握。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提出与本节课内容相关的问题，如：“Howmanyboys/girlsarethereinourclass?”

2.讨论：学生分组讨论，分享自己的答案，教师巡回指导。

3.展示：每组选代表汇报讨论结果，教师给予评价和反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的运用。

2.拓展：教师提出拓展性问题，激发学生思考，如：“Iftherearefiftystudentsinourclass,howwouldyoudescribeit?”

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

本节课通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与师生互动等环节，充分调动学生的学习积极性，培养学生的核心素养能力。教学过程中注重双边互动，确保学生理解和掌握新知识，同时解决实际教学中的重难点问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchool》介绍学校不同场所的英语表达，如librar