10《老人与海（节选）》说课稿与反思 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

10《老人与海（节选）》说课稿与反思2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《老人与海（节选）》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册中的一篇经典课文。本文选自美国作家海明威的同名小说，讲述了一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类面对困境时的顽强意志和拼搏精神。课文内容丰富，寓意深刻，对于培养学生的阅读理解、审美鉴赏和人生价值观具有重要作用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《老人与海（节选）》中的语言特色和表达技巧，提高学生品味文学作品的能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文本主题，培养独立思考、批判性思维和创新性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《老人与海（节选）》，使学生了解外国文学中的优秀文化，培养跨文化交际意识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品中的审美价值，提高审美趣味，激发创作灵感，培养学生的审美鉴赏和创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《老人与海（节选）》中的象征手法和主题思想。

2.分析老人与海明威笔下其他形象的不同之处。

难点：

1.深刻理解文中隐喻和象征的深层含义。

2.理解海明威简洁有力的文风及其对主题表达的影响。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过对比《老人与海》中的象征元素，如大海、大鱼、鲨鱼等，引导学生深入理解其象征意义，以及这些元素对主题的贡献。

2.通过分组讨论，让学生分享对文中隐喻的理解，教师总结并指导学生如何从字面意义中提炼出深层含义。

3.结合海明威的生平和创作背景，讲解其文风特点，让学生通过阅读原文和仿写练习，感受并模仿海明威的简洁有力的表达方式。

4.安排课后阅读和写作任务，巩固课堂所学，通过写作实践来突破对难点内容的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解《老人与海（节选）》的文学价值和写作特色，同时鼓励学生提问和分享个人见解，促进思考与交流。

2.设计课堂小组讨论活动，让学生分析老人的心理变化，通过角色扮演来深入体验老人的情感世界，增强对文本的理解。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的视频资料，如海洋生态环境、海明威生平介绍等，以视觉辅助理解文本，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，布置课后研究任务，如制作关于《老人与海》的主题报告或绘画，鼓励学生创造性地表达对文本的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的海明威作品，如《太阳照样升起》或《永别了，武器》，简要介绍《老人与海》的背景和概要，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解析《老人与海（节选）》的开头段落，引导学生关注海明威的语言风格和叙事技巧。接着，分析老人的形象，探讨其象征意义和主题思想。然后，讲解文中的隐喻和象征手法，如大海、大鱼、鲨鱼等元素的深层含义。最后，讨论海明威如何通过简洁有力的文字表达复杂的情感和主题。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组选择文中的一个段落，分析其语言特色和象征意义，并准备向全班分享。教师巡回指导，提供反馈和补充解释。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师总结本节课的重点内容，强调《老人与海（节选）》的文学价值和现实意义。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《老人与海（节选）》的读后感，重点分析文中的象征元素和主题思想，字数不少于500字。同时，鼓励学生阅读《老人与海》全文，以更全面地理解作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海明威生平介绍：介绍海明威的生平经历，包括其成长背景、写作生涯和主要作品，帮助学生了解作者的人生轨迹和创作背景。

-《老人与海》全文阅读：鼓励学生在课后阅读《老人与海》全文，以全面理解作品的主题思想和艺术特色。

-海明威写作风格分析：收集海明威不同作品的片段，分析其独特的写作风格，如简洁的语言、象征手法的运用等。

-老人与海明威笔下其他形象的比较：选取海明威其他作品中的角色，如《太阳照样升起》中的杰克·巴恩斯，与老人进行比较，探讨其异同。

-象征主义文学概述：介绍象征主义文学的发展背景、代表作家和作品，帮助学生理解《老人与海》中的象征元素。

-海明威作品的主题探讨：选取海明威的几部作品，探讨其共同的主题，如勇气、孤独、失败与胜利等。

2.拓展建议：

-组织文学沙龙：鼓励学生参加文学沙龙活动，与其他同学分享对海明威作品的理解和感悟，促进交流和思考。

-创作仿写练习：要求学生尝试仿写海明威的写作风格，创作一篇短文，注意运用象征手法和简洁语言。

-观看相关电影