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10在牛肚子里旅行说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《10在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息提取与理解能力，通过阅读《10在牛肚子里旅行》一文，学生能够理解文章内容，掌握科学探究的方法，培养观察、思考、提问的科学素养。同时，通过小组讨论和分享，提升学生的合作交流能力，发展语言表达和批判性思维。此外，课程还将引导学生关注生命科学，激发对自然世界的好奇心和探索欲，培养学生的科学精神和责任感。

三、学情分析

本节课针对的是小学三年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文本内容，但阅读理解能力尚在发展阶段，对科普类文章的深度理解可能存在一定的难度。在能力方面，学生的观察力、思考力和问题解决能力正在逐步形成，但需要通过具体情境和实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生对周围世界充满好奇心，对科学知识有一定的兴趣，但可能缺乏持续的学习动力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对文章内容的深入理解和记忆。

此外，学生对合作学习有一定的认识，但合作交流能力尚待提高，需要通过课堂活动来加强。对于《10在牛肚子里旅行》这样的科普文章，学生可能会感到新颖有趣，但同时也可能会因为涉及生物学知识而感到陌生，因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，同时引导他们逐步养成良好的学习习惯。

四、教学资源

-教科书《小学语文》三年级课本

-投影仪或多媒体教学设备

-《10在牛肚子里旅行》课文朗读音频

-动物消化系统示意图

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-小组讨论用记录纸和彩笔

-学生作品展示板

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10在牛肚子里旅行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道牛的消化系统是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于牛消化系统的图片，让学生初步感受消化系统的复杂性。

3.简短介绍《10在牛肚子里旅行》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、《10在牛肚子里旅行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、科普知识点和阅读技巧。

过程：

1.讲解《10在牛肚子里旅行》的故事背景，包括主要角色和事件。

2.详细介绍文章中的科普知识点，如牛的消化系统组成和功能。

3.通过课文朗读，让学生感受语言的魅力，同时指导学生如何抓住关键信息。

三、《10在牛肚子里旅行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的科普价值和学习方法。

过程：

1.选择文章中的关键段落进行深入分析，如牛吃草的过程、消化过程等。

2.详细介绍每个案例的科学原理和实际应用，让学生全面了解科普文章的特点。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《10在牛肚子里旅行》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的科学原理、现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科普文章的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学原理、现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科普文章的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、科普知识点、阅读技巧等。

2.强调科普文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛消化系统的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《10在牛肚子里旅行》一文的主要内容，掌握牛的消化系统组成和功能，以及食物在牛体内的旅行过程。通过学习，学生能够描述反刍动物的特点，如牛的四个胃室及其各自的作用。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够提取关键信息，理解科普文章的结构和语言特点。他们能够通过文章中的描述，推断出牛消化食物的科学原理，并能够用自己的语言复述故事内容。