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2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere说课稿冀教版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere说课稿冀教版（三起）
教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版（三起）四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson4HowManyBooksAreThere。本节课主要学习如何用英语询问和回答物品的数量，以及如何用英语描述物品的数量。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1中已学习的问候语、介绍自己和他人的句型以及数字表达有关。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的数字和问候语知识，结合新学的句型Howmanybooksarethere?及其回答，进行实际情境下的交流。同时，本节课的学习也为学生后续学习更多关于数量和物品的描述打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。
1.语言能力：学生能够熟练运用Howmany...arethere?句型询问物品数量，并能准确回答。通过本节课的学习，提高学生的英语听说能力，增强其在实际生活中运用英语进行交流的自信。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于物品数量的表达方式，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：学生在学习过程中，需要观察、分析和概括物品数量的表达方法，锻炼逻辑思维和创新能力。同时，通过课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握Howmany...arethere?的询问方式和回答方法。
2.正确使用可数名词复数形式。
3.培养学生在实际场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。
难点：
1.可数名词复数的正确运用。
2.在实际交流中准确询问和回答物品数量。
解决办法与突破策略：
1.可数名词复数的正确运用：
-通过展示实物或图片，让学生观察并发现名词复数的规律。
-设计练习题，让学生在实际语境中练习使用可数名词复数。
2.实际交流中询问和回答物品数量：
-创设生活情境，如图书馆、教室等，让学生在模拟环境中练习。
-分组进行角色扮演，鼓励学生用所学句型和词汇进行真实交流。
-教师提供即时反馈，纠正发音和语法错误，提高学生的语言运用能力。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重培养学生的语言实际运用能力。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆借书的场景，运用Howmany...arethere?句型进行交流；通过小组讨论，让学生分享自己的阅读经历，促进生生互动。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示实物图片和动画，增强直观性，帮助学生理解和记忆句型；利用电子白板进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
一、课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括单词卡片、句型示例和简单的练习题，要求学生提前熟悉新单词和句型。
-设计预习问题：设计问题如Howmanybooksdoyouhave?让学生思考并回答。
-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，学习新单词和句型。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。
-提交预习成果：学生将预习作业通过在线平台提交给老师。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台）。
作用与目的：提前准备，降低课堂学习难度，培养学生的自主学习能力。
二、课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个关于书籍的有趣故事，引发学生对数量的关注。
-讲解知识点：讲解Howmany...arethere?句型的用法，并通过实例演示。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟图书馆场景，让学生询问和回答书籍数量。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行交流。
-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：通过实践掌握句型用法，培养团队协作和沟通能力。
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