二年级上册语文语文园地七教案.docVIP

教师备课笔记

主备教师

复备教师

课题

语文园地七

课型

综合复习课

教材及课

标分析

“识字加油站”中，通过插图展示，介绍了一些字词“海滩、沙漠、高原、悬崖”让学生感受不同的地形之美，认识积累新词；“字词句运用”中学生学习用部首查字法来认识这些四字词语，并学会积累运用；“写话”中课文出示了一幅有趣的插图，在教学中指导学生展开想象，还原故事的来龙去脉，锻炼学生的语言表达能力；“日积月累”介绍了一首《九九歌》，介绍了冬天到春天的变化过程，读起来朗朗上口，趣味十足。

学情分析

学生的语言表达能力在平时的学习中，得到了很大的提升，学生能够把平时积累的词语运用到自己的习作中来，并且运用一定的修辞手法，让故事变得更加生动有趣。

教

学

目

标

会认8个生字，用部首查字法查字典，正确对待易错字，总结方法。鼓励学生大胆想象，创编故事。

教学重点难点分析

重点：会认8个生字，用部首查字法查字典，正确对待易错字，总结方法。

难点：鼓励学生大胆想象，创编故事。

教学策略分析

用竞赛的方式鼓励学生多识字，快速、准确地查字典。学生创编故事时，要多加鼓励，正确引导。

课前准备

教师

多媒体课件，易错易混字卡片

学生

提前预习

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、识字加油站。

1、（出示海滩、沙漠、高原、悬崖四幅图）请学生欣赏四幅图片，引导学生说出每幅图是什么地方？

2、教师单独出现词语，让学生认读。

教师在每幅图下面出示相应的词语，学生借助拼音自读。

学生多种形式认读词语。

结合图片认识词语，加深了学生对于新词的记忆。

二、字词句运用。

（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。

首先认识部首，观察字的间架结构。

其次，学生练习查字典。出示生字“亏”，共同回忆部首查字法的步骤，练习查生字“申、丹”

最后反馈，鼓励学生在生活中遇到不会的字，可以用部首查字法来查，认识更多的字。

（二）、学习四字词语。

同学们，你们脑海里有哪些描写自然现象的词语？

教师出示描写自然现象的四字词语，学生想象画面。

鼓励学生识记这八

个四字词语。

首先认识部首，观察字的间架结构。

其次，学生练习查字典。出示生字“亏”，共同回忆部首查字法的步骤，练习查生字“申、丹”

最后反馈，鼓励学生在生活中遇到不会的字，可以用部首查字法认识字。

学生回忆描写自然现象的四字词语。

学生用自己的语言描述四字词语展现的画面。

学生用自己的方法识记四字词语。

学生首先通过亲自动手，回忆了部首查字法的步骤，然后通过分析新字的间架结构和部首，进行了复习，更加扎实的掌握了部首查字法。

三、写话。

老师：同学们，小老鼠最怕什么？

教师用多媒体出示文中的写话图片。提问：在这幅画中，你看到了什么？展开大胆的想象，说一说。

学生练习说完之后，开始动笔写话。

作品展示环节。教师和学生认真倾听，适时地提出自己的问题。

再次完善自己的作品，选出优秀作品，放在班级展示台上。

孩子们回答：老鼠最害怕猫。

学生观察图画后，大胆地说出了自己的想法，学生练习说完之后，开始动笔写话。作品展示，师生评议。再次完善自己的作品，选出优秀作品，放在班级展示台上。

学生想要写好看图作文，首先要学会观察，练习表达，并发挥合理的想象，最后经过评议、修改，才能完成的更好。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、展示台。

1、老师:有许多汉字我们平时在书写时容易出现加一笔和减一笔的错误。（用多媒体课件出示学生写错的词语）

2、学生回忆自己在书写生字时，出现的错误的字。

3、学生小组派代表上台板书正确的字，和错误的字进行对比。提醒孩子们要多比较，多记忆。

建议孩子们：每人准备一个纠错本，将平时容易出错的字整理在一起，养成良好的书写习惯。

1、学生进行观察，找出错误。

2、学生回忆自己在书写生字时，出现的错误的字。

学生受到启发，掌握了写好生字的方法。利用课余时间开展：街头纠错活动。

通过本次的纠错活动，学生了解了只有多观察、多记忆，才能提高识字、写字的准确率。

二、日积月累。

1、导入：古时候，人们用“九”字编了一首《数九歌》，我们一起来看一看。

2、欣赏这首《数九歌》

3、提问：课文写了几个九？

4、讨论：你发现从一九到九九，气候有什么变化？

5、指导朗读，读出韵脚和节奏。

学生齐读这首儿歌。

学生练习伴随配乐朗诵。

学生回答：九个九。其中一九最冷，七九开始变暖。天气变得越来越暖。

学生之间开展朗读比赛。

学生通过动脑，分析出了这首儿歌的内容，以及气候的变化。

三、我爱阅读。

1、学生自学。

2、指导朗读。

学生借助字典学习生字，结合插图理解这首绕口令。

教师范读，学生齐读、开火车读。

多种形式练习朗读。