二年级上册语文13寒号鸟教案 .docVIP

教师备课教案

年级

二年级

学科

语文

主备教师

张晓旺

复备教师

课题

13、寒号鸟

课型

新授课

教材及课标分析

本文是一篇运用对比手法写的童话故事，通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

《语文新课标》中，对于第一学段的小学生学习课文的要求是：通过多种形式的读文，让学生了解课文的主要内容，并懂得其中所蕴含的道理。

学情分析

二年级的小学生已经有了一定的学习能力，能够通过预习，能够认识课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文，对于课文中所蕴含的道理，也能够有自己的理解，个别学生的学文能力比较差，可以通过学生之间互相交流等方式，让这部分学生了解课文中所讲的道理。

教

学

目

标

1．学会本课生字，理解新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点难点分析

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学策略分析

引导理解法、读书指导法、示范演示法

课前准备

教师

多媒体课件

学生

学生课前预习课文。

教学活动过程设计

教学

环节

教学活动

设计

意图

复备

教师活动

学生活动

因激

文发

而兴

导趣

揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。

2．教师布置自学要求：

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“??”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

学生齐读课题。

学生按照老师的自学要求，进行学习。

教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

学生能够通过提前预习，了解课文中所讲的寒号鸟是一种啮齿类的小老鼠，了解它的名字的由来。

精体

读会

课感

文情

刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。

（1）开火车朗读课文。

（2）指名学生读一读词语。

（3）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

（4）练习按时间顺序组句成段。

a.指名读读用“??”划出的表示时间的句子。

b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

同学们听后互评并纠正。

学生读词语后互相交流评点。

学生们自学课文，教师适时点拨。

学生在开火车朗读的过程中，教师适当点拨，并不断正音，点出课文中的重点句子。

因凝

文练

而升

作华

1、学习第一自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。指导学生有表情地读句子体会意思。

（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。

（3）齐读第1自然段。

2、学习2～5自然段。

a．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

b．“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。

c．还从哪里看出寒号鸟懒惰?寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“??”。

圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读

抓主要字词加深体会，联系课文寒号鸟与喜鹊之间的对话加以理解，多种方式阅读感受。

学生自由读文，并通过教师的引导，体会到冬天即将到来的自然环境。

总保

体持

评状

价态

1.第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？

2、如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？

3.布置课外作业：回家把故事讲给父母听！向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？

喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。

拓展思维，利用讲故事的方式加深理解。

学生能够了解故事的主要内容，并懂得：寒号鸟被冻死的原因。

板

书

设

计

喜鹊：勤劳垒巢住暖窝熟睡幸福

寒号鸟：懒惰玩睡直打哆嗦最后哀号不幸

教

学

反

思