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教师备课笔记
主备教师
复备教师
课题
8、古诗二首
课型
新授课
教材及课标分析
《登鹳雀楼》这首诗是一首五言绝句，记叙了诗人在登上鹳雀楼后的所见所想。全诗既表现出诗人不凡的胸襟抱负，也道出了“只有站得高，才能看得远”的道理。
《望庐山瀑布》写的是庐山瀑布的壮观景色，抒发了诗人热爱生活、热爱祖国壮丽河山的感情。
学情分析
二年级学生能够在课前预习，掌握生字新词，并能够朗读、背诵古诗。通过查阅工具书，学生能够了解每一首古诗的意思，并根据描述，试着想象画面，激发热爱祖国大好河山的感情。
学生能积极地参与到课堂教学中去，能够积极的参加小组讨论，提出问题，共同解决。能够在同学表达时，认真倾听。
教
学
目
标
会认12个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点难点分析
重点：有感情地诵读诗句，准确理解诗意，感悟诗歌蕴含的道理及情感。《》
难点：激发学生学习古诗的兴趣。
教学策略分析
结合课本中的插图，再通过多种形式的朗读，让学生在朗读的同时，在头脑中进行想象。
课前准备
教师
生字卡片、挂图、收集诗人的资料及古诗的写作背景。
学生
预习生字新词。
教学活动过程设计（第一课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、创设情境引新课。
1、同学们都读过哪些古诗呢？今天我们要学习
一首新诗。老师板书课题
2、教师讲述鹳雀楼的由
来：鹳雀是一种鸟，形状
像鹳。在山西永济市有一
座鹳雀休息的楼。
同学交流读过的古诗，比一比谁读得诗歌多一些。
学生观看老师播放的鹳雀楼的插图。
了解诗人写的楼因何得名。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
二、初读古诗识字词。
课件出示古诗。
教师范读古诗。
学生借助拼音读懂字词，读通古诗。前后桌的同学一起读读古诗句：说说你读懂了什么？哪些地方还有疑惑？
学生自由读诗后，学会提出不懂之处，重点学习。
三、精读古诗知诗意。
1、请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？
2、学生读诗后，根据诗意，画出一幅图画。
3、结合诗句猜一猜，哪个字是表达太阳和群山靠的近？哪个字告诉我们太阳不见了？
4、引导学生发挥想象：同学们，太阳下山是怎样的景色？
5、继续作画：一条黄河，流向大海。
6、过渡：真是太美了！诗人在想些什么？
学生交流：诗人看到了一座座山峰，看到了奔流不息的黄河水……
学生读诗后，根据诗意，画出一幅图画。
学生讨论后，交流：依、尽
学生畅谈：太阳下山时，天上有美丽的红霞，一切都被照的很美。
学生回答：欲穷千里目，更上一层楼。
边作画边学诗，让孩子们更加兴趣十足，留下较深的印象。
四、教师小结。
教师：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要做一番努力!
学生交流学完这首古诗的感受。
学习古诗后，了解告诉的道理，指导学生更加努力！
教学活动过程设计（第二课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、谈话激趣。
同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？今天，我们就跟随李白一起去欣赏庐山瀑布。
学生跟随课件出示的图片，一起领略了庐山瀑布的壮观景象。
课件引入，可以激发学生学习古诗的兴趣。
二、欣赏感受。
1、同学们，我们的行程开始了，现在我们来到了江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后，请你谈谈你们的感受。
2、放视频，学生观看。
3、面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起诗句。
学生观看图片，聆听瀑布从高处流下来的声音。不禁发出赞叹：庐山的瀑布真壮观！
放视频，学生观看。学生各抒己见。
学生齐读：日照香炉生
紫烟，遥看瀑布挂前川。
学生自由地读诗。
观看视频，让学生再一次加深了对于庐山瀑布的印象，了解了诗人当时的心情。
三、赏析古诗。
引导学生读诗，理解诗句的意思。
出示画面，请学生练习说一说古诗的意思。
学生自由读古诗，回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方要做上记号。
小组内交流，不懂的地方，共同解决。
学生借助视频上的画面，理解古诗的含义。
四、朗读、背诵古诗。
指导学生练习朗读古诗，要读出李白对庐山瀑布的赞叹之情。
学生同桌读，自由读，齐读古诗。看完录像，练习背诵古诗。
通过朗读，进一步感受诗人的情感。
五、指导识记、书写生字。
播放有词语的幻灯片，请学生自由读、指读、齐读。
教师指导学生观察生字的间架结构、字形。
请学生自由读、指读、齐读。
学生之间交流识记生字的方法。学生在老师的指导下，认真书写生字。
学生学会正确书写，提高生字的书写准确率。
板
书
设
计
古诗二首
望庐山瀑布
飞流三千尺
银河落九天
教
学
反
思
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