学校德育工作交流分享汇报：在丰富多彩的德育活动中陶冶情操，提高人文素养和道德修养，促进学生和谐发展.docx

学校德育工作交流分享汇报：在丰富多彩的德育活动中陶冶情操，提高人文素养和道德修养，促进学生和谐发展

少年强则国强，未成年人承载着希望，关系着未来，他们的思想道德素养，他们的健康成长，吸引着社会各界的目光，寄托着祖国的期望。作为一所历史悠久的名校，xx小学立足于本校实际，创新德育工作方式，以“三香校园”为依托，架构以人文精神培养为重点的校园文化，持续致力于丰富“墨香、书香、品香”三香文化内涵，在丰富多彩的德育活动中陶冶情操，提高人文素养和道德修养，促进学生和谐发展。

一、发挥德育效能，健全管网体系。

德育工作是学校工作的灵魂。xx小学坚持秉承“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，建立了由党支部、班主任、家委会、校外辅导员等组成的德育管理网络，多方联动，由校长牵头，主抓德育的副校长、大队辅导员、道德与法治教师和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成垂直联系，从沟通教导处、德育处形成横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，充分发挥德育管理的效能。为了保证各项工作有条不紊，德育工作正常高效运行，学校分别制定并完善“墨香、书香、品香”三香校园实施方案，制作了《中小学教师职业道德》、《xx小学教师十要十不要》、《xx小学学生在校一日行为规范》、《xx小学学生文明用语二十条》、《xx小学学生忌语二十条》等宣传展板，实现实时提示入脑入心。

二、常抓养成教育，促成良好习惯。

良好的行为习惯养成是小学阶段德育工作的核心环节，是德育工作最实在最重要的部分，我们对养成教育，突出抓了以下几方面工作：

1.净化美化环境，注重习惯教育。宁静、整洁的校园，错落有致的亭台廊架，无不散发出校园环境的美育功能。走进xx校园，各种德育宣传标语映入眼前，德育宣传窗美观大方，校园堪称花园式学校，四季环境优美和谐，充分发挥了环境的熏陶作用。校园环境建设整体设计完成同时，还制定班级管理规范，要求每个班级实行卫生监查岗制度，做到处处有人扫，时时有人查，始终保持一个干净、舒适的学习环境，同时约束制止了乱抛乱撒等不良行为习惯的滋生。

2.关注生活细节，狠抓养成教育。在师生中广泛宣传“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，处处皆育人”、“教师无小节，处处是示范”等古训格言，利用晨会、校园广播、升旗仪式，进行宣传教育。要求学生做到“入校则静，入室则坐，入座则学”，课前整理好内务。充分利用公示栏、晨会等场合适时进行表扬批评，促进学生良好生活习惯的养成。

3.开展“五学”活动，着力主题教育。在学生中开展“五学”主题教育系列活动，即学会读书、学会说话、学会走路、学会感恩、学会保护大自然。本学期学校着重致力于上下学路队整顿和每日午后习字练写活动，在卓有成效的引领下，放学路队已成为校门口一道亮丽的风景线;师生们的汉字书写氛围浓厚，12月初也成功举办了师生汉字硬笔书写大赛。这既丰富了“五学”主题活动的内涵，同时也见证孩子们的蜕变与成长。

三、丰富校园文化，营造育人氛围。

“随风潜入夜，润物细无声”。透过一草一木，一人一物、一情一景、一闻一见等方式，渲染出“此中有深意，欲辨已忘言”的校园德育主阵地。养德于行，润德于心。干净整洁的教室、优雅的校园环境、富有寓意的标语、赏心悦目的校园文化活动，一声“你好”、“谢谢”，无处不散发出积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化气息。

1.建设人文环境，凸显校园文化熏陶。校园文化是一种气，更是一种场，它以有形的视觉冲击力和感召力，给学生心灵的震撼和思想认识的启发。刻有“墨香苑”、“书香苑”的石文化;“砚池花落香描字廊边竹摇韵入书”“汲先哲理理愈寻愈真读圣贤书路越走越远”“以百年树人之计植民族复兴之基”“凤岗领上鸿雁来八方学子三千沾春露后稷故里教泽施满座心香一瓣奉杏坛”“梳叶理枝乐培桃李吐丝燃烛精雕栋梁”“书中乾坤大笔下天地宽”“知识改变命运，学习成就未来”“读书点亮心灵，书香润泽人生”等字样的楹联文化、墙壁文化构建出直接的可视的框架氛围。廊架上，楼道中的的名人名言、校园墙壁包括古诗词、名人轶事、感恩励志、壁画等宣传内容，更以生动的情景随时随地的熏陶着学生，使他们明确了学习的榜样和人生的目标;教学楼走廊墙壁上设计制作融为一体的文化长廊，从成语故事、中华名人、我身边的榜样、中国传统节日到家乡名胜等各种标语、LED屏、黑板报、橱窗宣传栏、校史室、校园广播等宣传阵地;教室内精心张贴挂图、语录，班训等……凡是目所能及、耳所能闻的，无不传达着健康向上的信息，校园文化以强盛的精神定力，蓬勃的时代张力，让学生耳濡目染，如浴春风，如沾花雨，成为其潜移默化的发展动力，使其在不知不觉之间受到熏陶。

2.丰富“三香”内涵，提升师生文化底蕴。为实现每位学生都成为德高，行端，气质文雅，字迹优美的优秀学子，学校以校