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2023年浙江省中考科学一轮专题辅导说课稿：微粒

一、课程基本信息

1.课程名称：2023年浙江省中考科学一轮专题辅导——微粒

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过微粒的学习，使学生能够理解物质的微观结构与性质，提升观察、分析、推理等思维能力；同时，通过实验探究活动，锻炼学生的动手操作能力，培养学生基于证据进行科学推理的能力，以及问题解决和科学探究的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了基本的化学知识，包括元素、化合物、化学反应等，对物质的宏观性质有了一定的认识，但尚未深入到微粒层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对微观世界的探索充满好奇，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们的抽象思维能力正在发展，但个别学生可能对抽象概念的理解仍有困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解微粒的概念、微粒的运动和微粒间相互作用时可能会遇到困难。此外，将微观理论与宏观现象联系起来，以及运用微粒模型解释实验结果，对学生来说也可能是挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验器材（如显微镜、模型等）

2.软件资源：科学教学软件、微粒动画演示软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源、数字化教材

5.教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括微粒的概念、性质和行为的PPT和视频，明确要求学生预习时关注微粒的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“微粒是什么？”“微粒有哪些特性？”等，引导学生思考微粒的基本概念。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解微粒的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和思考的习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解微粒的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微观世界的动画视频，激发学生对微粒的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微粒的特性，如体积小、质量小、不断运动等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨微粒在不同状态下的行为差异。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对微粒行为的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解微粒的基本特性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对微粒行为理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微粒的特性，掌握微粒行为的分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据微粒的特性，布置相关的习题，让学生巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，找出提升点。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的微粒知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）微粒的基本概念与特性：介绍微粒的定义、特性和分类，包括分子、原子和离子等基本概念，以及它们在物质中的不同表现。

（2）微粒的测量方法：介绍用于测量微粒大小、质量和运动速度的实验方法和仪器，如电子显微镜、质谱仪等。

（3）微粒与物质状态的关系：探讨微粒在不同物质状态（固态、液态、气态）中