2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目四《 认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》说课稿.docxVIP

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目四《认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》说课稿

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备课成员

教学内容

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二单元项目四《认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》。

本节课主要围绕智能停车场中的数据处理方法与工具展开。内容包括：智能停车场的概述、数据采集与传输、数据处理方法、数据处理工具的使用等。具体涉及教材第二单元项目四中的以下内容：

1.智能停车场的工作原理及组成部分；

2.数据采集与传输的方式；

3.数据处理的常用方法，如数据清洗、数据挖掘、数据可视化等；

4.数据处理工具的使用，如Excel、Python等。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对智能停车场中数据处理重要性的认识，提高他们主动获取、分析信息的意识。

2.计算思维：通过数据处理方法的探究，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。

3.信息伦理：引导学生正确使用数据处理工具，培养他们在信息社会中的责任感和伦理意识。

4.信息素养：通过实践操作，提升学生对数据处理工具的熟练程度，增强其信息处理和利用的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的初步概念，具备基本的计算机操作能力。

-学生在学习本单元之前，已经接触过数据的基本概念，如数据的收集、整理和简单处理。

-学生对智能停车场有初步的了解，可能通过生活经验对停车场的基本功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对智能化设备和数据处理充满好奇，对智能停车场中的数据处理技术有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过案例学习掌握数据处理的基本方法。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的善于理论学习，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对数据处理方法的理解和运用可能存在障碍，需要通过具体案例来加深理解。

-在使用数据处理工具时，可能会遇到技术操作上的困难，需要教师的指导和同学之间的互助。

-学生可能对数据处理在现实生活中的应用缺乏直观感受，需要通过实际案例来增强理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、Python编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪、智能停车场模拟系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：智能停车场案例资料、数据处理相关教学视频

-教学手段：案例教学、小组讨论、任务驱动、现场演示

教学过程

一、导入新课

1.我将通过一个简短的视频介绍智能停车场的工作流程，让学生直观地感受到停车场中的数据处理过程。

2.接着，我会提出问题：“你们在生活中是否注意过停车场的数据处理？它与我们今天要学习的内容有什么关系？”以此引导学生思考并进入新课。

二、知识讲解

1.首先，我会简要介绍智能停车场的基本概念、组成部分和工作原理，确保学生对智能停车场有一个整体的认识。

2.然后，我会详细讲解数据采集与传输的方式，包括传感器、摄像头等设备的使用，让学生理解数据是如何从停车场中获取的。

-我会让学生尝试解释这些设备在数据采集中的作用，并引导他们思考如何优化数据采集过程。

3.接下来，我将深入讲解数据处理的方法，如数据清洗、数据挖掘和数据可视化。

-我会通过具体的案例，让学生了解这些方法在实际应用中的重要性。

-我会让学生尝试运用这些方法处理一些简单的数据集，以加深他们的理解。

三、实践操作

1.在这一环节，我会让学生分组，每组使用计算机和Excel软件，对一组模拟的停车场数据进行分析。

-我会提供一些具体的分析任务，如计算停车场的使用率、找出高峰时段等。

2.我会引导学生使用Excel的高级功能，如数据透视表、图表等，帮助他们更好地处理和分析数据。

-我会鼓励学生相互交流，分享他们在数据处理过程中的发现和经验。

四、案例分析

1.我会选择一个真实的智能停车场案例，让学生分析其中的数据处理过程。

-我会引导学生关注案例中的数据处理方法、工具和结果，以及这些处理对停车场运营的影响。

2.学生将以小组形式讨论案例，提出自己的见解和分析结果。

-我会鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

五、教学互动

1.在这一环节，我会邀请学生分享他们在实践操作和案例分析中的心得体会。

-我会让学生谈谈他们在数据处理过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

2.我会针对学生的分享进行点评，给予肯定和指导，同时引导学生相互学习，共同