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2023年浙江省中考科学一轮专题辅导说课稿：金属、有机物

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设计思路

本节课以九年级科学课程为基础，围绕金属和有机物的性质、用途及分类进行专题辅导。结合浙江省中考科学考试要求，设计以下教学思路：

1.复习金属和有机物的相关知识，巩固学生的基础知识。

2.通过实例讲解，帮助学生理解金属和有机物在实际生活中的应用。

3.分析中考真题，让学生熟悉中考题型，提高解题技巧。

4.进行针对性训练，查漏补缺，提升学生的综合运用能力。

5.引导学生关注环保问题，提高环保意识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析金属与有机物性质的能力。

2.提升学生实验操作技能，加强观察与实验结果的准确性。

3.增强学生解决实际问题的能力，将科学知识应用于生活实践。

4.培养学生环保意识，理解金属与有机物对环境的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属的物理性质和化学性质及其应用。

2.有机物的分类、性质和生活中的应用。

难点：

1.金属活动性顺序的理解和应用。

2.有机物官能团的识别及其化学性质。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，直观展示金属的性质，引导学生归纳金属的物理和化学性质。

2.利用思维导图帮助学生梳理有机物的分类，结合实例讲解官能团对有机物性质的影响。

3.对于金属活动性顺序，通过设计比较实验，让学生在实践中理解并掌握。

4.对于有机物的化学性质，通过实际生活中的化学反应案例，帮助学生理解官能团的化学行为。

5.强化练习，通过中考题型训练，巩固重点，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解金属和有机物的基本概念，同时引导学生进行小组讨论，分享对生活中金属和有机物的认识。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察金属的反应特性，以及有机物的变化过程，增强实践操作能力。

3.利用案例研究，分析金属和有机物在工业、生活中的具体应用，如金属腐蚀与防护、有机合成等，加深理解。

4.运用多媒体教学，展示金属和有机物的结构模型，以及相关的化学反应过程，提高学生的学习兴趣。

5.通过项目导向学习，鼓励学生探究金属资源的开发与利用，有机物的合成与分解，培养学生的探究精神和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于金属和有机物的基础知识预习资料，要求学生掌握金属的物理化学性质及有机物的分类。

设计预习问题：设计如“金属如何影响我们的日常生活？”和“你能举例说明哪些有机物及其用途？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解金属和有机物的相关概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属和有机物在日常生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属活动性顺序和有机物官能团的概念，结合实验现象解释相关原理。

组织课堂活动：组织学生进行金属反应实验和有机物模型制作，巩固知识点。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生动手进行实验操作，观察现象。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生实践中学习。

合作学习法：小组合作，促进学生交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关金属和有机物的综合应用题目，如设计一个简单的金属防护方案。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对知识点的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我认知。

本节课通过课前预习、课堂实践和课后拓展，旨在让学生掌握金属和有机物的性质及应用，同时培养他们的自主学习和问题解决能力。

知识点梳理

一、金属的物理性质和化学性质

1.物理性质

-金属光泽：金属表面具有明亮的反射光特性。

-延展性：金属可以被拉伸成细丝。

-塑性：金属可以被压制成薄片。

-导电性：金属能很好地传导电流。

-导