《艺术欣赏与实践》教案 第6课 中国雕塑作品欣赏.doc

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课题

第6课中国雕塑艺术欣赏

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解雕塑的艺术语言。

（2）掌握欣赏雕塑艺术的基本方法。

（3）熟悉中国雕塑艺术不同发展阶段及其特点。

（4）具备一定的雕塑艺术欣赏能力，能够对中国雕塑作品进行初步赏析。

思政育人目标：

（1）通过雕塑作品的欣赏，领略我国悠久的历史，感受其内在的人文精神。

（2）能够体会雕塑作品中蕴含的工匠精神。

教学重难点

教学重点：中国雕塑艺术不同的历史发展阶段及其特点。

教学难点：能够对雕塑作品进行初步赏析。

教学方法

作品赏析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→视频导入（5min）→传授新知（30min）→分组讨论（8min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请思考：

雕塑艺术经历了怎样的发展过程？

其包含哪些艺术表现手法？

【学生】完成课前任务

通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】让学生使用APP签到

【学生】签到，班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

视频导入

（5min）

【教师】播放微课“雕塑的分类”，并提问

请同学们说一说什么是雕塑？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识：雕塑

雕塑是雕、刻、塑3种制作方法的总称。雕塑是指以各种可塑的材料（如黏土等）或可雕可刻的材料（如金属、石、木等）为原料，通过添加、去除和筑构等方式，制作出各种具有实在体积的形象。因为雕塑是三维空间造型的艺术，比绘画更富有立体感、真实感，所以有人把它喻为“立体的诗、动态的书、有形的音乐”。

【学生】聆听

通过视频导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（30min）

【知识精讲】

雕塑的艺术语言

【教师】讲解雕塑的艺术语言

（一）形体

形体能够展示雕塑形象的动势、情绪与生命力，雕塑家也能通过不同的形体传达多样的情感和意趣。

（二）材料

各种可塑或可雕刻的材料是构成雕塑艺术的物质前提，也是不容忽视的重要艺术语言。不同质地的材料具有不同的审美特性，能给欣赏者带来不同的美感，合理地运用材料，可以使雕塑形体更完美、气势更蓬勃。

例如，石头的质地凝重浑厚，能给人以直观的厚重感；木头的质地细密质朴，纹路自然流畅，能给人以温暖、舒适、细腻的感觉；光滑的金属材质（不锈钢、钛材等）具有光亮、时尚、耐久等特点，若配以抽象、简洁、明快的形体和飘逸的流线造型，能体现出一种强烈的动感，传达出浓郁的现代气息。

（三）肌理

肌理是指物体表面的触觉或视觉特征，如光滑、粗糙、细腻、粗犷等。。雕塑家在开展艺术创作时，可使用两种方法生成肌理：一是因材施艺地进行创作，使用材料本身的肌理来体现创作意图；二是通过采用砍、凿、钻、刻、磨等加工方法，使材料形成作品所需要的视觉与触觉肌理。

（四）环境

雕塑作品不是孤立存在的，它总是置于特定的环境氛围中，和周围环境发生联系。一座精美的雕塑，只有在合适的环境中，与周围环境相协调，才能触发人们的想象，从而发挥它的艺术感染力。

【多媒体】展示《小美人鱼铜像》图片，讲解环境因素的重要性

【学生】聆听、思考、理解、记忆

雕塑欣赏的方法

【教师】讲解雕塑欣赏的方法

（一）感知雕塑形体的存在

在欣赏雕塑作品时，首先要了解和欣赏雕塑的形体美，以及不同体块组合所产生的节奏美和韵律美。其次，欣赏者要懂得欣赏雕塑的“影像”效果。最后，欣赏者要欣赏雕塑本身所产生的体量感。

（二）把握作品与环境的关系

欣赏者在欣赏雕塑作品时，应注意把握雕塑与建筑、园林、街道等周边环境的相互关系。

（三）领会雕塑作品的象征意义

欣赏者在欣赏雕塑时，应考虑其创作的时代背景，领会其象征意义。

【互动问答】

【教师】播放学生熟悉的兵马俑记录片段，并提问

（1）“世界第八大奇观”是什么？

（2）你对中国古代雕塑了解多少？可以举些例子吗？

（3）怎样欣赏这些雕塑作品？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

雕塑艺术的发展及特点

（一）中国雕塑艺术的发展及特点

【教师】展示图片，欣赏中国古代雕塑作品

中国的雕塑艺术历史悠久，早在原始社会就已出现。原始社会的雕塑艺术尚未真正独立，大多依附于原始陶器。其主要用途也不是纯粹供人欣赏，而是美化或装饰器物。其造型通常简单、粗糙且夸